Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wykorzystanieanalizyprzypadkówwedukacjiakademickiej
17
7.Umiejętnościsocjologiczne
Analizaprzypadkówjestpewnymprocesemsocjologicznym9wktórym
uczestnicząstudencioodmiennychpreferencjachcodosposobówstudiowa-
nia9zdobywaniawiedzyczykorzystaniazposiadanejwiedzy.Nieułatwiato9
coprawda9pracywgrupie9studiowaniaprzypadków,uczyjednakkultury
dyskusji
14.
Podczasnauczaniazapomocąanalizyprzypadkówpojawiająsiętakżepewne
problemyidylematy.
•Studenciniesąwcześniejuprzedzani9cojestproblememwdanejfirmie;
mogąbyćwięcdotakiejsytuacjinieprzyzwyczajeni9nieprzygotowani.Co
więcej9nawetgdyjużzdołająokreślićproblem9todowiadująsię9żeniema
jednegorozwiązania9niemożnaimpowiedzieć9czymająracjęlubnie.Czę-
stookreślajątakąsytuacjęjakobłądzeniewemglebezkompasu.
•Pozajęciachzwyklestudenciwiedzą9żenauczylisięczegośnowego9żezna-
jąwięcejfaktówniżprzedzajęciami.Mogąmiećjednakodczucieodwrotne9
żeniczegosięnienauczyli.Zdarzasiętakwtedy9gdyrozwiązywaniepro-
blemówwymagawyższegopoziomuwiedzy9niżdotychczasposiadali.Zdru-
giejstronyjednakanalizęprzypadkównależytraktowaćwdłuższejperspek-
tywieniżperspektywatylkojednegospotkania.Częstostudencimająsporo
czasunastudiowaniedostarczonychimprzedzajęciamiprzypadków9np.ty-
dzieńlubdwatygodniewcześniej.Przypadkistymulująwięcdostudiowania
wceluprzeprowadzeniarzetelnejichanalizy.
Wynikibadańankietowych
Ankietazostaławypełnionaprzezstudentówostatniegorokustudiówdzien-
nychizaocznychnazakończeniezajęćpodnazwą„Biznesplan”.Nazajęciach
tychstudenciwgrupach5-6osobowychdokonywalianalizykilkuprzypadków9
traktującychosytuacjachrzeczywiścieistniejącychfirmopisanychwliteraturze.
Podstawowymcelemankietybyłouzyskanieinformacjinatematprzydatności
takiejmetodywdydaktycenastudiachekonomicznych.Ankietowanimieliod-
powiedziećnapytania9określającwzględnąprzydatnośćanalizyprzypadków
wskaliod1do59gdzie1oznaczałoocenęnajniższą95-najwyższą.
Badanietozostałoprzeprowadzonejużporaztrzeci.Porazpierwszyna
przełomie1994/1995roku
159porazdrugipoupływie5latnaprzełomie1999/
14R.M.S.Wilson9ApplyingtheCaseMethodinAccounting:aComment9„BritishAccounting
Reviev”19889Vol.209s.282-283.
15Wynikipatrzwopracowaniu:S.Sojak9Wykorzystanieanalizyprzypadków(casestudies)
wdydaktyce9ZeszytyTeoretyczneRadyNaukowejStowarzyszeniaKsięgowychwPolsce9tom
XXX9Warszawa19959s.154-169.
