Zarys pedagogiki sportu

Arkadiusz Kaźmierczak

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-8331-029-9

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Rok wydania:

2022

Liczba stron:

248

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Kaźmierczak, Arkadiusz. Zarys pedagogiki sportu. Red. . Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2022, 248 s. ISBN 978-83-8331-029-9

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Kaźmierczak, A.

T1 Zarys pedagogiki sportu

PB Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

PP Łódź

YR 2022

SN 978-83-8331-029-9

Bibliografia BibTex:

@Book{ 285056, author = "Kaźmierczak, Arkadiusz", editor = "", title = "Zarys pedagogiki sportu", publisher = "Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego", year = "2022", address = "Łódź", isbn = "978-83-8331-029-9" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Kaźmierczak, Arkadiusz

ED -

TI - Zarys pedagogiki sportu

PB - Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

CY - Łódź

PY - 2022

SN - 978-83-8331-029-9

ER -

Netografia (standard APA):

Kaźmierczak, Arkadiusz. Zarys pedagogiki sportu [baza danych online] Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2022 [dostęp: 04 05 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/zarys-pedagogiki-sportu-arkadiusz-kazmierczak-285056.

zdrowie, sport, wychowanie fizyczne, sport i olimpizm, fair play, społeczne wartości sportu

Nie ulega wątpliwości, że to podręcznik dla studentów nauk o wychowaniu, ale jestem przekonana, że jego czytelnikami może być znacznie większa grupa osób: studenci innych kierunków studiów w akademiach wychowania fizycznego, w uniwersytetach medyc...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-8331-029-9

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Rok wydania:

2022

Liczba stron:

248

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wprowadzenie7
1.1. Od Platona do pozytywistycznej wizji aktywności fizycznej człowieka11
Rozdział I. Pedagogiczny wymiar wychowania fizycznego i sportu na przestrzeni dziejów11
1.2. Kalokagatia – wychowawczy model igrzysk starożytnej Grecji24
1.3. Wychowanie fizyczne i sport w polskiej myśli pedagogicznej32
1.4. Historyczno-pedagogiczne aspekty dziejów łódzkiego sportu43
2.1. Kultura fizyczna w dyskursie społecznym59
Rozdział II. Społeczno-kulturowe paradygmaty współczesnego sportu59
2.2. Wychowawczy wymiar sportu w świetle jego społeczno-kulturowych realiów63
2.3. Pedagogika sportu w poszukiwaniu tożsamości naukowej75
2.4. Trener jako nauczyciel i wychowawca w aktywności sportowej85
2.5. Sport kobiet – motywy, bariery, perspektywy107
3.1. Znaczenie zasady fair play w sporcie, edukacji i życiu społecznym117
Rozdział III. Etyczne, resocjalizacyjne, inkluzyjne i zdrowotne wartości aktywności sportowej117
3.2. Wychowanie przez sport w kontekście resocjalizacji i przeciwdziałania agresji126
3.3. Sport jako źródło tworzenia nowych wartości w aktywności osób z niepełnosprawnościami135
3.4. Zdrowotne walory aktywności sportowej. Wpływ wysiłku fizycznego na ludzki organizm145
Rozdział IV. Idea olimpizmu jako humanistyczna wartość współczesnej rzeczywistości157
4.1. Pedagogiczna wizja neoolimpizmu barona Pierre’a de Coubertina158
4.2. Humanizm olimpijski – idea a rzeczywistość166
4.3. Olimpijskie inspiracje w literaturze i sztuce173
4.4. Sport i olimpizm w wychowaniu do odbioru widowiska sportowego182
5.1. Edukacja olimpijska i pedagogiczne konotacje197
Rozdział V. Sport i olimpizm w programach edukacyjno-wychowawczych197
5.2. Społeczno-wychowawcze wartości sportu olimpijskiego na przykładzie wybranych programów edukacyjno-wychowawczych203
5.2.1. Programy edukacji sportowej realizowane w polskim systemie oświaty204
5.2.2. Programy edukacji sportowo-olimpijskiej w wybranych krajach208
Bibliografia215
Załączniki241

RozdziałI

PEDAGOGICZNYWYMIARWYCHOWANIA

FIZYCZNEGOISPORTUNAPRZESTRZENIDZIEJÓW

Wychowawczeikształcącewartościkulturyﬁzycznejorazsportumają

wielowiekowąhistorię-niemaltakdługą,jakistnieniekulturyludzkości.

Koncepcjapedagogicznychiedukacyjnychwalorówaktywnościﬁzycznej

miałanaprzestrzeniwiekówwybitnychprzedstawicieli,którzywuprawianiu

ćwiczeńcielesnychorazsportówwidzielinietylkosystemzabiegówhigie-

niczno-zdrowotnychkształtującychpoziomsprawnościﬁzycznej,lecztakże

uznawalizażywanieruchuzaważnyelementżyciaspołecznego,zeszcze-

gólnymwskazaniemjegowartościogólnowychowawczychizdrowotnych.

1010ODPLATONADOPOZYTYWISTYCZNEJWIZJIAKTYWNOŚCI

FIZYCZNEJCZŁOWIEKA

Wzorcemstałasięantycznapaideia,stanowiącaźródłohelleńskiejkul-

tury,którejmyśląprzewodniąbyłharmonijnyrozwójczłowieka.Sprawność

ﬁzyczna,piękneciałoiwiedzaoszlachetnychsztukachiliteraturzetworzyła

zaletęgreckiegoideału-pięknegoidobregoobywatela.Mistrzemdążeniado

ideałupięknaidobra,zwanegokalokagatią1,byłwielkimyślicielArystokles

-znanypowszechnie(zracjiszerokichbarów)podprzydomkiemPlatona

(427-347p.n.e.).NajsłynniejszyzuczniówSokratesaatletycznąbudowęciała

zawdzięczałsportowymzamiłowaniom,doktórychmożnazaliczyćprzyno-

szącemusporesukcesywalkizapaśnicze

.Zdobyłgruntownewykształcenie,

którewedługówczesnychzasadgreckichpolegałonawychowaniudohar

moniiduchaiciała(kalokagatii),awięcobejmowałozarównoedukację,jak

ikształtowanieﬁzycznejsprawnościczłowieka.Tenwielkisoﬁsta,podejmując

1Starogreckieκαλοκἀγαθία(kalokagathia),odκαλὸςκἀγαθός(kaloskagathos),co

dosłownieznaczy‘pięknyidobry’

2B.Chrzanowski,Formyedukacjisportowejwkontekściepedagogikiklasycznegolibera-

lizmuwewspółczesnymświecie,nStudiesinSportHumanities”2014,t.16,s.102.

Brak wyników

Zarys pedagogiki sportu

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra