Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
10
WPROWADZENIE
narzędziabadawcze:kwestionariuszankietyiwywiadkwestionariuszowy.
Badaniemobjęto392respondentów,stanowiącychczterygrupy:dyrek-
torzyszkółpublicznych,pracownicynadzorupedagogicznego,rodzice
inauczycieleszkółpublicznych.Badaniazostałypodzielonenadwaetapy.
Wpierwszymetapiebyłytobadaniaprzeprowadzonewewrześniu2006r.
naIKongresieZarządzaniaOświatąwŁodzi.Choćuczestnicyreprezen-
towaliróżneorganyadministracjioświatowej,todobadańwytypowano
osoby,którezarządzałyszkołąpublicznąwwojewództwiełódzkimoraz
reprezentującenadzórpedagogicznywtymregionie.Drugietapbadań
zostałzrealizowanywtrzecimkwartale2007r.Objąłonnauczycieliszkół
publicznychirodzicówrównieżzwojewództwałódzkiego,którzystanowią
ważnągrupęwocenierolidyrektoraijegopracykierowniczej.
Natreśćksiążkiskładasiępięćrozdziałówzawierającychrozważania
teoretyczneorazprezentującewynikibadańwłasnych.Wrozdzialepierw-
szymprzedstawionocharakterystykęszkołyjakospecyficznejorganizacji
orazzachodzącerelacjemiędzydyrektoremaśrodowiskiemszkoły.
Scharakteryzowanorównieżelementyotoczeniaszkołyiwskazanona
ichznaczeniewpracydyrektoraszkoły.Wtejperspektywieomówiono
obowiązkiizadaniadyrektoraszkoływświetleobowiązującychprzepisów
prawa.
Wrozdzialedrugimporuszonozagadnieniaewolucjirolidyrektora
szkoły,odnoszącsiędopodstawowychkoncepcjiwopisiejegoroliwza-
rządzaniuszkołą,począwszyodXVIIIwiekudoczasówwspółczesnych.
Sąonepunktemwyjściadozaprezentowaniarozwojumenedżeryzmu
woświaciejakokonsekwencjitakiejzmianyjaktransformacjagospo-
darcza.Przedstawionotakżewpływmenedżeryzmuoświatowegonarolę
dyrektorawzarządzaniuszkołąpoprzezomówienierodzajuróldyrektora
wświetlewybranychpropozycjiklasyfikacyjnych.Wrozdzialetymporu-
szonorównieżkwestiezwiązanezobowiązkiemdydaktycznymdyrektora
szkoływPolsceorazwkontekścierozwiązańproponowanychwwybranych
krajachUniiEuropejskiej.
Trzeciiczwartyrozdziałsąrozdziałamiempirycznymi.Zawierająone
wymaganiakompetencyjnedyrektoraszkołyorazpodstawowejegofunkcje
kierownicze.Wrozdzialetrzecimomówionozatemskładnikikompetencji
dyrektoraszkoły,doktórychnależą:wiedza,doświadczeniezawodowe,
cechyosobowościoweiumiejętności.Przedstawionotakżezarządzanie
kompetencjamijakosposóbnaprowadzeniepolitykipersonalnej.Nato-
