Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
AnnaBączkowska
referencyjną(6przypadków);wdrugiejkolejnościsązbitkiwfunkcjidyskursyw-
nejipostawy(po2przykłady;tabela4).Wpracachstudentówpolskichzkolei,
wtekstachnapoziomiestudiówlicencjackich7zbitekpełnifunkcjęreferencyjną,
a3dyskursywną(funkcjipostawywogóleniema).Natomiastwpracachmagi-
sterskichzbitekreferencyjnychjesttylko5,zbitkidyskursywnesą2,apostawy–
3.Wynikaztego,żestudencinapoziomiestudiówdrugiegostopniaużywająbar-
dziejurozmaiconychzbitekpodwzględemichfunkcji.Tylko3zbitkiużywanesą
zarównowpracachlicencjackich,jakimagisterskich(wytłuszczonewtabeli3).Trzy
zbitki,którewystępująnajczęściejwtekstachpisanychprzezgrupęL1(korpus
BAWE_EngL1;tabela4),pojawiająsięteżwkorpusietekstównapisanychprzez
studentówstudiówmagisterskich;żadnaznichniewystępujenatomiastwpra-
cachstudentównapoziomielicencjackim.Wynikaztego,żetekstypisaneprzez
studentówstudiówmagisterskichsąbardziejzbliżonepodwzględemużyciazbi-
tekleksykalnychdotekstówakademickichpisanychprzezrodzimychużytkowni-
kówjęzykaangielskiego.
Wkorpusiepraclicencjackich(tabela5)pierwszychdziesięćzbitekonaj-
większejfrekwencjitozbitkiofunkcjireferencyjnej(6przypadków;zbitkidyskur-
sywnesą2,apostawy–2okurencje).Podobniejestwkorpusiepracmagisterskich
(tabela6),gdzieprzeważajązbitkipełniącefunkcjęreferencyjną(6przypadków),
pozostałeto3zbitkipostawyi1zbitkadyskursywna.Możnazatemstwierdzić,że
funkcjazbitekleksykalnychwpracachtoprzedewszystkichfunkcjareferencyjna
(chociażwpracachlicencjackichfunkcjetesąniecobardziejzróżnicowane).Po-
nadtodwiezbitkiowysokiejfrekwencji(wobliczeniupostandaryzacji)występują
wobukorpusach:isoneofthe(most)orazontheotherhand.Popularnewinnych
badaniachzbitkionajwyższejfrekwencjiponormalizacjitoontheotherhandoraz
atthesametime(Chen,Biber,2016,s.861),zktórychtapierwszawystępujewpierw-
szejdziesiątcekorpusupraclicencjackichimagisterskich.Zbitkaisoneofthe,która
miałarównieżbardzowysokieokurencjewbadaniachopisanychprzezAdeliEr-
man(2012),wkorpusachAK_LiAK_Mjestnapierwszymmiejscu.ZbitkaIwouldlike
występującawpracachlicencjackich,zostałateżodnotowanajakobardzoczęsta
przezCheniBakera(2016)orazStapleiin.(2013).
Wpracachmagisterskichjestteżwyższyparametrdyspersji,cooznacza,
żezbitkirozkładająsiębardziejrównomierniewcałymkorpusieniżwpracach
licencjackich,tj.używanesąprzezwiększąliczbęstudentów.Interesującejest
równieżto,żezbitkaallovertheworld,którajestnadreprezentowanawtekstach
pisanychprzeznierodzimychużytkownikówjęzykaangielskiego(Chen,Baker,
2010,s.30),adośćrzadkawtekstachpisanychprzezosoby,dlaktórychjęzyk
angielskijestjęzykiemojczystym,wystąpiławkorpusiepracmagisterskich.
Porównanorównieżzbitkileksykalnewystępującewpracachdotyczących
przekładuzpracamizzakresumetodyki,celemsprawdzenia,czywystąpieniaifunkcje
zbitekzależnesąwjakiśsposóbodtematykipracydyplomowej(tabela7).Jak
widaćwtabelachponiżej(wynikipostandaryzacjinamilionizmin.dyspersją5),
18
