Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
20RozdziałI.Znaczeniesukcesuszkolnegodlajakościfunkcjonowaniamłodzieży...
oderwaćodutartychschematów,potrafisięznaleźćwnowejsytuacji,mapomysły
nowychrozwiązaństarychproblemów,nieboisięnowychrzeczy30.
Szczególniepedagodzypraktycypodkreślają,żesątouczniowieuczącysię
szybciej,potrafiącystrukturalizowaćzdobywaneinformacje,szybciejdostrzegają-
cyproblemy,szybciejznajdującykoncepcjęichrozwiązania.Pozatymcharakte-
ryzujeich:
–„hedonistyczne”podejściedozdobywaniawiedzy–naukasprawiaimprzy-
jemność,przyczymprocesuczeniasięjestniecoinnyniżuosóbprzeciętnych:
sąbardziejskoncentrowani,majątendencjędocałościowegoujmowaniaza-
gadnienia,potrafiąsięskupićnawybranymprzedmiocie,pracująsamodzielnie,
zwyklelubiąelementkonkurencjiiniemająnicprzeciwkosprawdzaniuwiedzy
iumiejętności;
–dociekliwość;
–niezależnośćwpoglądach;
–wytrwałośćwpracy;
–szerokiezainteresowania,dużawiedzapozaszkolna;
–poczuciehumoru.
Wieluznichuważa,żeuczniowieciczęstomająkłopotyzfunkcjonowaniem
wgrupie,bywająegocentryczni,chwiejniemocjonalnie,aczasaminieśmialilub
wprostprzeciwnie–nadpobudliwi.ZtakąopiniąniezgadzająsięBinetiTer-
man31,którzyuważają,żedzieciwybitnemająpozytywnecechyspołeczne,awięc
chętniewspółpracująwgrupie,pozbawionesąegoizmu,mająpoczuciehumoru,
dośćdużąstabilnośćuczuciowąisąpopularnewśródrówieśników.
Poprzedstawieniupoglądówpsychologówipedagogówmożnasiępoku-
sićorodzajsyntezydefinicjipojęcia„uczeńzdolny”.Możnaprzyjąć,żeuczeŃ
zdolnytotaki,którydziĘkisprawnymstrukturompoznawczym(iloraz
inteligencji),wysokiejmotywacjidopracy,zrównoważeniuemocjonal-
nemu(dojrzałośćemocjonalna)pracujesprawniejodinnych,acoza
tymidzie,jegoprocesrozwiĄzywaniazadaŃszkolnychcechujemiĘdzy
innymi:biegłość,szybkość,dokładność(bezbłĘdność),wytrwałość,nie-
zawodność,płynność,giĘtkość,sprawnośćisystematyczność,cozkolei
sprawia,żeosiĄganywynikmacechynowości,oryginalności,genera-
tywności(wczynnościachprzetwarzaniaiwytwarzania)lubdokład-
ności(wczynnościachodtwarzania)alboinaczej–dziĘkiczemuosiĄga
sukces.
30M.Partyka:Zdolni,utalentowani,twórczy.Warszawa1999,s.54;zob.też:E.Piotrowski:Style
poznawczeazdolnościuczniów.W:Procesyuczeniasięiichefektywność.Red.F
.Bereźnicki,J.Świrko-
-Pilipczuk.Szczecin2006;wykładE.PiotrowskiegoPsychologiczneipedagogicznewyróżnikiuczniów
zdolnych.SposobypracyzuczniamizdolnymiwygłoszonywramachVForum„Psychospołeczneaspekty
funkcjonowaniauczniówzdolnychiwybitniezdolnych”(15–16maja2002–CentrumMetodyczne
PomocyPsychologiczno-PedagogicznejwWarszawie).
31W.Panek:Zachowaniesięszczególniezdolnych...,op.cit.
