Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
StrategiesofEarlyModernRoyalRepresentation…
25
jeśliwięcprzykładojcapołączyszztyminaukamifilozofii,którymioddziecka
gorliwiesięzajmowałeś(jaktozpewnościączynisz),toniewątpię,żeistotnie
obudzisięwtobieprzedziwnamiłośćcnoty.43
ModrzewskimentionedtheimpressionthatyoungAugustusmadeon
Polishnobles.Forinstance,SenatorErazm(Erasm)Kretkowskipraised
SigismundAugustus)intellectualcapacityandinvolvementinthereformof
criminallaw.WhenspeakingatthePiotrkówSejm,Kretkowskiclaimedthat
AugustushadgivenaspeechinamannerHktóregobysięniktniespodziewał
pomłodzieńcuwtymwieku.”44
StanisławOrzechowskiemployedasimilarapproachinhisFidelissubditus
(Wiernypoddany).Thetreatiseaboundsinrefencestofiguresfromancienthis-
tory,advisinghonourableactions,gainingmilitarysuccesses,andunderlining
thehumanisteducationofthe(rex)throughacomparisonwithAlexanderthe
Great:HHabesexemplumdomesticum,aquotibidiscedereturpissimumfuerit
[ś]AlexanderMagnus,cumidaetatisesset,iamThebaseverterat,exludo
atquedisciplinaAristotelisprogressus.”
45
Associatingclassicalfigureswith
rulerswasacommonenterpriseinthesixteenthcentury,justlikeMarcus
AureliusHbecameanimportantpartoftheroyalimageoftheHabsburgEmpire.”
46
Similarly,OrzechowskiemphasisedtheeducationofSigismundAugustus
whendescribingothergloriousrulersraisedbytheirprominentpreceptors:
NametSimonidespoetamultadocuitPausaniamLacedaemonium,etThalesMilesius
Periandrum[ś]AristotelesAlexandrum,DlugosSigismundum,patremtuum;qui
omnesprincipesatqueregessiistos,quiaprivatierant,contempsissent,nunquam
adeamlaudematqueimmortalitateminterhominespervenissent.47
Thesearemerelytwoexamplesofemphasisputonthefutureking)s
instruction,butSigismund)sclassicaleducationandimpactofthetutorswere
43Ibidem,pp.35-36.
44Ibidem,p.36.
45S.Orzechowski,op.cit.,pp.4,8-9.Thiscorrespondstothefragmentfromthe1606
Polishtranslation:HToprzykładdomowy,któregoabyśodstąpićmiał,uchowayBożeśAlek-
sanderWielki,gdywtakichleciechbyłmłodych,iużbyłThebańskiemiastozacneywiel-
kiezgruntuwywrocił,wyszedszyzarazzszkołyyznaukiAristotelesowej.”B.Ulanowski,
op.cit.,p.7.
46S.Waasdorp,SpanishExemplaryRulership?AntoniodeGuevara’sReloxdePríncipes(1529)
inEnglish(1557)andDutch(1578)Translation,in:LiteraryHispanophobiaandHispanophiliainBrit-
ainandtheLowCountries(1550–1850),ed.Y.RodríguezPérez,AmsterdamUniversityPress,
Amsterdam2020,pp.69-92,herep.71.
47S.Orzechowski,op.cit.,p.19.The1606editiontranslatesitasfollows:HPrzypomnię
Symonidesapoetę,któryzaśPausaniaszalacedaemonskiegowielurzeczyniewyćwiczyłynie
nauczył?NuzThalesMilesiusPeriandrakorintianskiego...;AristotelesAlexandra;Długosz
naszpolskiZygmuntakrólaojcatwego,yinszy,zktorychwszyscygdybybylitemiwszytkiemi
zteymiary,zepriwatnymibyli,pogardzili,nigdybybylidotakieysławyypochwałynieśmier-
telnejnieprzyszli,doktórejazdotądprzyszli.”B.Ulanowski,op.cit.,p.36.
