Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
Autyzmdziecięcy,którydopierowlatachczterdziestychnaszego
stuleciazostałopisanyjakoodrębnajednostkanozologiczna,wzbudza
dodziświelekontrowersji.Chociażcorazczęściejpodkreślanejest
polietiologiczneuwarunkowanietegojednegoznajpoważniejszych
zaburzeńrozwoju,tozapewnesporydotycząceprzyczynautyzmubędą
trwałyjeszczedługo.Obiektemdyskusji,wnikliwejobserwacji,atakże
fascynacjisązachowaniadzieciautystycznych,pełneniedokońca
zrozumiałychskrajności.Zachowaniatestanowiąwyzwaniedla
rodziców,terapeutóworazsamychosóbautystycznych,któreczasami
przekazująnamopisyswoichdoświadczeń(np.TempleGrandin,
DonnaWilliams).
Dzieciautystyczneprzezwielelatfunkcjonowałypoza,dostępnymi
dlainnychosób,formamipomocypsychologiczno-medycznej.Dopiero
wlatachsiedemdziesiątych,awnaszymkrajupodkonieclat
osiemdziesiątych,zaczętotworzyćodpowiednimodelpomocy,
przystosowanydospecyficznychpotrzebosóbzautyzmem.
Wprezentowanejpracyprzedstawionom.in.badaniawłasnedotyczące
wpływuprocesuterapeutycznegonastopieńautyzmuirozwój
psychoruchowy.Celembadańbyłotakżeokreśleniezwiązkupomiędzy
stopniemautyzmuapoziomemiprofilemrozwojupsychoruchowego.
Przesłankąpodjęciatychdociekańbyłamożliwośćzastosowaniaich
wynikówwoddziaływaniachterapeutycznychorazdiagnozie
iprofilaktyceautyzmu.
PragnęserdeczniepodziękowaćPaniProfesorMarcieBogdanowicz
zazainspirowaniemniedoprzeprowadzeniabadań,życzliwąpomoc
iwsparcieorazcennewskazówkinaukowe,udzielanemiwtrakcie
opracowywanianiniejszejrozprawy.
Składamgorącepodziękowaniarodzicomiichdzieciomzabardzo
przychylnewspółdziałaniapodczaszbieraniamateriałubadawczego.
Równieżgorącepo-dziękowaniaprzekazujęterapeutomzeSpecjalnego
OśrodkaSzkolno-TerapeutycznegodlaDzieciiMłodzieży
zAutyzmemizPoradnidlaOsóbAutystycznychwGdańsku,którzy
zawszeofiarowywalimiżyczliwąpomocworganizacji
