Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
B.Dymara,A.Górniok-Naglik,J.Uchyła-Zroski,Dzieckowświeciezabawy.Zabawa...,Kraków2009
ISBN:978-83-7850-341-5,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2009
20Częśćpierwsza–BronisławaDymara,Zabawa,radośćiszczęściewliteraturze...
trudnych.Niestety,wpedagogice,podobniejakwinnychnaukachhumanistycz-
nych,zbytczęstostosujesięhermetycznyjęzyk,np.piszącotransakcjach
(zamiastporozumieniu,wymianie,równowadzepomiędzysprawąnx”any”),
reprezentacjirelewantnej(zamiastzgodnośćprzewidywańpodmiotu
zjegoskutkami)itd.,bydojśćdoniezbytodkrywczychwnioskówtypu:
–n[...]metodykształceniaiwychowaniasątymbardziejskuteczne,imbar-
dziejsięwspomagają[...];
–celemkształceniaiwychowaniajestpoprawaludzkiegolosu”3.
Wnioskizacytowanepowyżejsąwpedagogiceiedukacjicodziennejdość
ważne.Losdzieckainauczycielamożnapoprawić,wprowadzającwszkolenastrój
zabawy,któryniepowinienbyćtylkochwilą,czymśulotnyminiemożliwymdo
ponownegoprzywołania.Nastrójzabawypołączonyzradościąioptymizmem,
afirmacjąludzi,świata,przyrodyisztuki–możestaćsięważnącechąosobowości
dziecka,oilebędzieonodośćczęstowspółtwórcątego,conazywamymagią–
przestrzeniązabawy.
Abytakbyło,zarównonauczyciel,jakiuczeńwinnimiećokazjędoczęstego
zadziwianiasięświatem,n[...]autor,któryumieszczerzezdumiewaćsięotaczają-
cymgoświatem–piszeks.JanTwardowski–możeodkrywaćjegostałetajemnice,
niezależniedogarbulat[...]”4.Imarację!Codziennieoboksiebie,wdomu,szko-
le,wpracy,pociągu,naulicy–widzimysetkimłodychimłodocianychnstarców”,
którzyniepotrafiąsięuśmiechać,kłaniać,mówić:ndziękuję”,nprzepraszam”,nja-
kietopiękne,dobre,czarujące...”.Alenierzadkowsklepie,nadziałce,wparku,
nawycieczce,odkrywamyludziposiwiałych,przygarbionych,ooczachpełnych
blasku,wktórychprzebijazatrzymanedzieciństwo,radośćżyciajakodarustwór-
cy,którymzawszewartosięcieszyć.Radość,zdumienie,świeżośćuczućwwieku
dojrzałymwymagajednakpielęgnowaniaokreślonegosystemuwartości.System
takitworzymyodpodstawwnaszejseriiksiążeknNauczyciele–Nauczycielom”5,
ukazującejróżnorodnezwiązkidzieckazwłasnymświatemmarzeń,sztuką,przy-
rodą,tradycją,szkołą,rodziną.Dzieckożyjenwtopione”wcodziennośćpełną
tajemniciniespodzianek.Chodzioto,bychłonącnadmiaroderwanych,ściśle
sklasyfikowanychinformacji,niezagubiłoradościżyciaorazzadanych(genetycz-
nieikulturowo)dyspozycjidotwórczegopostrzeganiaświata.
Autorkapragnie,abydoroślirozumielicechydziecię-
cościorazwierzyliwmożliwośćzachowaniaczęściznichwdorosłymżyciu.
Abyprzybliżyćzwiązkipomiędzyzabawąjakostanem
istnieniaaradościąiszczęściemdzieckajakocelemwy-
3K.Sokołowski:Metajęzykakonsekwencjapraktykipedagogicznej,nRuchPedagogiczny”2005,
nr1–4,s.5–14.
4J.Twardowski,ElementarzksiędzaTwardowskiegodlanajmłodszego,średniakaistarszego,WL,
Kraków2002,s.210.
5ZwięzłeomówienieksiążekzseriinNauczyciele–Nauczycielom”zawieraKatalogOficynyWydaw-
niczej„Impuls”.
