Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
branychteoriizzakresusocjologiiedukacji(teoriistrukturalno-funkcjonalnej,
teoriireprodukcjikulturowejorazteoriireprodukcjiekonomicznej)53.
2.1.Strukturalno-funkcjonalnewyjaśnieniesukcesuspołecznego
poprzezedukację
Teoriastrukturalno-funkcjonalna,wrazzcharakterystykąspołeczeństwa
jakozintegrowanejstrukturyelementówfunkcjonującychnarzeczrównowagi
iporządkuspołecznego,dostarczatakżewyjaśnieniarelacjimiędzyedukacją
asukcesemspołecznym.Wartoprzytymzauważyć,iżjesttoargumentacjapo-
dzielanaprzezwieluczłonkówwysokorozwiniętychspołeczeństw,wramach
ichzdroworozsądkowegomyślenia
54
.Edukacjaujmowanajestrównocześnie
jakonajbardziejsprawiedliwyiefektywnysposóbrozmieszczaniajednostek
wstrukturzespołecznej55.
Teoriatapostrzegaszkolnictwojakoinstytucjęrealizującąkilkakluczo-
wychfunkcjisłużącychutrzymywaniurównowagispołecznejipodtrzymywa-
niuspołecznegostatusquo.Edukacjasłużywtymkontekściejakośrodekdo
zachowaniastabilnejstrukturyspołecznej.Teoriatadostarczatakżewyjaśnień,
wjakisposóbjednostka,poprzezsystemedukacyjny,wprowadzanajestdo
środowiskazawodowegoipełnieniaprzyszłychróljakoosobadorosła.Osią-
ganiesukcesuedukacyjnegoispołeczno-zawodowegojestzperspektywy
tejteoriizwiązaneściślezrealizacjąprzezjednostkiokreślonychoczekiwań,
i–wzałożeniach–stanowifunkcjonalnywymógdotyczącyjejrozwoju.
Jedenztwórcówtegosposobumyślenia–T.Parsons–analizującfunkcjo
-
nowanieszkoły,wiążejejdziałanienapoziomiemikrozefektamidziałania,
któreodnieśćmożnadofunkcjonowanianapoziomiemakrostrukturalnym.
Wtymkontekściewyróżniłondwiegłównefunkcje,jakierealizujeedukacja
dlautrzymaniastanurównowagiwspołeczeństwie–socjalizacjęiselekcję.
AnalizującrozważaniaT.Parsonsa,wartowskazać,żenafunkcjeedukacji
możnaspojrzećjeszczeszerzej.Wistociebowiemszkolnictwojestniezwykle
funkcjonalnewzględemsystemuspołecznego,kulturowegoiekonomicznego
stanowiącinstrumentdorealizacjiokreślonejpolitykioświatowejiszerzej,
społeczno-ekonomicznej
56
.Spoglądającztejperspektywy,definiowaniesuk-
cesuwposzczególnychdziedzinachdziałalnościjednostki,jakiefektywne
funkcjonowaniewokreślonychrolach,jestściśledefiniowaneprzezwyma-
53Por.T.Gmerek,Edukacjainierównościspołeczne…,dz.cyt.,s.20–21.
54Z.Melosik,Współczesneamerykańskiespory…,dz.cyt.,s.42–43.
55Por.T.Gmerek,Młodzieżidyplomakademicki.Społecznekonstrukcjesukcesużyciowego,[w:]
Edukacjaistratyfkacjaspołeczna…,dz.cyt.,s.37–38.
56T.Parsons,Szkicezteoriisocjologicznej,Warszawa1972,s.306–308.
23
