Edukacja i/a mózg Mózg a/i edukacja

Mirosław Kowalski, Irena Koszyk, Sławomir Śliwa

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-8095-018-4

DOI:

Wydawnictwo:

Oficyna Wydawnicza IMPULS

Rok wydania:

2016

Liczba stron:

191

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Kowalski, Mirosław; Koszyk, Irena; Śliwa, Sławomir. Edukacja i/a mózg Mózg a/i edukacja. Red. . Kraków: Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2016, 191 s. ISBN 978-83-8095-018-4

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Kowalski, M.

A1 Koszyk, I.

A1 Śliwa, S.

T1 Edukacja i/a mózg Mózg a/i edukacja

PB Oficyna Wydawnicza IMPULS

PP Kraków

YR 2016

SN 978-83-8095-018-4

Bibliografia BibTex:

@Book{ 157810, author = "Kowalski, Mirosław and Koszyk, Irena and Śliwa, Sławomir", editor = "", title = "Edukacja i/a mózg Mózg a/i edukacja", publisher = "Oficyna Wydawnicza IMPULS", year = "2016", address = "Kraków", isbn = "978-83-8095-018-4" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Kowalski, Mirosław

AU - Koszyk, Irena

AU - Śliwa, Sławomir

ED -

TI - Edukacja i/a mózg Mózg a/i edukacja

PB - Oficyna Wydawnicza IMPULS

CY - Kraków

PY - 2016

SN - 978-83-8095-018-4

ER -

Netografia (standard APA):

Kowalski, Mirosław; Koszyk, Irena; Śliwa, Sławomir. Edukacja i/a mózg Mózg a/i edukacja [baza danych online] Kraków: Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2016 [dostęp: 07 05 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/edukacja-ia-mozg-mozg-ai-edukacja-miroslaw-kowalski-irena-157810.

W ostatnim czasie wzrasta zainteresowanie wśród pedagogów literaturą zagraniczną i polską dotyczącą neurodydaktyki. Coraz częściej problemy dotyczące metod i form pracy sprzyjających mózgom uczniów w procesie edukacji to tematy szkoleń, seminariów...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-8095-018-4

DOI:

Wydawnictwo:

Oficyna Wydawnicza IMPULS

Rok wydania:

2016

Liczba stron:

191

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Strona tytułowa2
Spis treści3
Wprowadzenie8
Część I11
Edukácia detí a mládeže s vývinovými poruchami učenia a poruchami správania v Slovenskej Republike12
Úvod12
Edukácia žiakov a mládeže s vývinovými poruchami učenia15
Edukácia žiakov s vývinovými poruchami učenia na 1. stupni základnej školy16
Edukácia žiakov a mládeže s poruchami správania17
Štúdium odboru špeciálna pedagogika v Slovenskej republike18
Príprava špeciálnych pedagógov na Prešovskej univerzite v Prešove, Pedagogickej fakulte20
POČTY ŠTUDUJÚCICH ŠTUDENTOV V ODBORE 1.1.6 ŠPECIÁLNA PEDAGOGIKA20
PEDAGOGICKÉ PRAXE V ŠTUDIJNÝCH PROGRAMOCH ODBORU 1.1.6 ŠPECIÁLNA PEDAGOGIKA22
Zoznam bibliografických odkazov25
Education of children and adolescents with developmental learning disorders and behavioral disorders in Slovak republik26
Stymulowanie rozwoju dziecka z wieloczynnikowym uszkodzeniem mózgu za pomocą metody Suzuki27
Wprowadzenie27
Rozpoznanie29
Metoda33
Wyniki36
Podsumowanie38
Bibliografia39
Stimulating the development of a child with multifactor brain damage based on the method of Suzuki40
Część II41
Nauczanie programowane lingwistyczne – czy to działa?42
Wprowadzenie42
Czym jest NLP?43
Wyostrzenie zmysłów45
Zmysłowe systemy reprezentacji rzeczywistości47
Metoda EMDR50
Ruchy gałek ocznych a poznanie51
Ruch gałek ocznych, komunikacja i wzajemne zrozumienie52
Ruch gałek ocznych a wewnętrzne przetwarzanie i język53
Strategia ortograficzna NLP54
Kotwiczenie przestrzenne (światło reflektora)55
Warunkowanie klasyczne i neurony lustrzane56
Wnioski59
Bibliografia60
TEACHING PROGRAMMABLE NEUROLINGUISTICALLY – OR DOES IT WORK?62
PRIMÁRNE VZDELÁVANIE V PROFYLAXII SOCIÁLNO-PATOLOGICKÝCH JAVOV U RÓMSKYCH ŽIAKOV65
Zoznam bibliografických odkazov72
Basic education in the prevention of socio-pathological phenomena of Roma pupils73
Uczeń scyfryzowany – zagrożenia i ich profilaktyka pedagogiczna75
Niespójność a normy społeczne76
Seksualność w sieci77
Przemoc i agresja w sieci79
Samotność i samobójstwo w sieci81
Odżywianie a internet83
Mózg a sieć85
Przeciwdziałanie – rzecz o profilaktyce pedagogicznej88
Podsumowanie92
Bibliografia93
THE STUDENT DIGITIZED – THREATS AND THEIR PREVENTION PEDAGOGIC95
Środki dydaktyczne pożądane przez cyfrowych tubylców98
Wstęp98
Metodologia badań własnych99
Środki dydaktyczne pożądane przez cyfrowych tubylców w przekroju badań własnych101
Zakończenie111
Wnioski końcowe dla praktyki pedagogicznej112
DIDACTICAL RESOURCES COVETED BY DIGITAL NATIVES113
Neuropedagogiczny charakter teorii pięciu umysłów przyszłości Howarda Gardnera114
Edukacja przyjazna mózgowi a umysły przyszłości115
Podwójna siła – umysły dyscyplinarny i syntetyzujący ukierunkowane na rozwój umysłu kreatywnego120
Rozwijanie umysłu respektującego poprzez szerzenie postawy szacunku w środowisku szkolnym124
Umysł etyczny a podmiotowość w środowisku szkolnym127
Bibliografia130
NEUROPEDAGOGICAL NATURE OF THE THEORY OF FUTURE’S FIVE MINDS BY HOWARD GARDNER131
Co trzeba wiedzieć o zdolnych, utalentowanych. twórczych?133
Wstęp133
Dzieci szczególnie uzdolnione i utalentowane135
Cechy charakteryzujące dzieci zdolne138
Najczęściej spotykane negatywne cechy niektórych dzieci uzdolnionych139
Ogólnoszkolna polityka w sprawie uzdolnionych – propozycje strategii dla szkół140
Etapy w budowaniu szkolnej koncepcji pracy z uczniem uzdolnionym141
Formy i sposoby kształcenia uczniów uzdolnionych – przykłady działań142
Wnioski143
Bibliografia144
What you need to know about the capable, talented, creative?145
Część III147
Neurodydaktyka a przygotowanie studentów do wykonywania zawodu nauczyciela148
Bibliografia156
NEURODIDACTICS AND PREPARING STUDENTS FOR THE TEACHING PROFESSION157
Dobrostan psychiczny w ujęciu hedonistycznym nauczycielek a ich osobowości1160
Związki dobrostanu z osobowością162
Metodologia badań własnych164
Prezentacja wyników165
Dyskusja wyników171
Zakończenie i postulaty174
Bibliografia175
The teachers hedonist well-being as personality176
Klimat szkoły przyjazny profilaktyce na pierwszym etapie edukacyjnym178
Wstęp178
Profilaktyka kreatywna w edukacji wczesnoszkolnej183
Zalecenia praktyczne185
Bibliografia188
School climate friendly prophylaxis for the first stage of education189
Strona redakcyjna191

Seksualnośćwsieci

Przemociagresjawsieci

Samotnośćisamobójstwowsieci

Odżywianieainternet

Mózgasieć

Przeciwdziałanie–rzeczoprofilaktycepedagogicznej

Podsumowanie

Bibliografia

THESTUDENTDIGITIZED–THREATSANDTHEIR

PREVENTIONPEDAGOGIC

Środkidydaktycznepożądaneprzezcyfrowychtubylców

DariuszStanuchowski

Wstęp

Metodologiabadańwłasnych

Środkidydaktycznepożądaneprzezcyfrowychtubylcówwprzekroju

badańwłasnych

Zakończenie

Wnioskikońcowedlapraktykipedagogicznej

DIDACTICALRESOURCESCOVETEDBYDIGITALNATIVES

Neuropedagogicznycharakterteoriipięciuumysłów

przyszłościHowardaGardneraKarolinaMateja

Edukacjaprzyjaznamózgowiaumysłyprzyszłości

Podwójnasiła–umysłydyscyplinarnyisyntetyzującyukierunkowane

narozwójumysłukreatywnego

Rozwijanieumysłurespektującegopoprzezszerzeniepostawy

szacunkuwśrodowiskuszkolnym

Umysłetycznyapodmiotowośćwśrodowiskuszkolnym

Bibliografia

NEUROPEDAGOGICALNATUREOFTHETHEORY

OFFUTURE’SFIVEMINDSBYHOWARDGARDNER

Cotrzebawiedziećozdolnych,utalentowanych.

twórczych?IrenaKoszyk

Brak wyników

Edukacja i/a mózg Mózg a/i edukacja

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra