Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
22
Edukacjaprzedszkolna.Wposzukiwaniuinnychrozwiązań
traktowane,mamydoczynieniazupolitycznieniemedukacjiwsensiegry
interesówokreślonychideologiczniegrupzawłaszczającychedukacjęitd.
Niejesttotezanowa.Ztakimupolitycznieniem,indoktrynacją
ideologicznąmieliśmydoczynieniazawsze,azwłaszczawreżimie
komunistycznym.Potransformacjiw1989rokuwydawałosię,że
będziemytwórcamisamorządnego,odpowiedzialnegospołeczeństwa
obywatelskiego.Niestety,nietylkowoświacie,jesteśmyczęsto
biernymiświadkamigrysiłrynkowychikorporacyjnych(czasami
niezdającsobieztegosprawy).Wtejgrzedecydującyjestinteres
państwabądźinteresyprywatnychmiędzynarodowychkorporacji,
wktórepaństwojestrównieżuwikłanejakoichbeneficjent.Coraz
częściej,jakpokazujepraktyka,obywatelewsposóbdobrowolny
zrzekająsięnarzeczpaństwaodpowiedzialnościzaedukację.
Zarezerwowanedoniedawnadlarodziców,prerogatywywobszarze
edukacjiiwychowaniadzieckasązaichzgodąprzejmowaneprzez
państwo.Nieoznaczatojednak,żepaństwopowinnozrzecsiętej
odpowiedzialności.Jakobeneficjentpublicznychśrodkówfinanso-
wychjestdoniejzobowiązane.Jednak,jeżelipoważnietraktujemy
naszeaspiracjedotworzeniaspołeczeństwaobywatelskiego,doma-
gajmysięodpolitykówprzestrzenidotakiegoobywatelskiego
działania,inspirowanego„oddołu”.Takichprzejawów„nieposłu-
szeństwaobywatelskiego”niemazbytwiele.Jakostatniosię
przekonałam,poglądypedagogównatematpodziałuwładzymiędzy
instytucjęirodzinę,aściślej-rodziców,niesązgodne.Niektórzy
znichtwierdzą,żeszkołazrzekasięswoichzadańedukacyjnychna
rzeczrodziców.Należałobydodać-wramachściśleprzeznią
określonychikontrolowanych.Jakpisałamgdzieindziej(2007a),
szkoła,aszerzej-rynekedukacyjnyiprzyszłyrynekpracy,dopew-
negostopniastajesiędysponentemiorganizatoremczasurodziców
idziecka.
Strukturaksiążki
WCzęściIkoncentrujęsięnazagadnieniujakościedukacji,wizji
irolidziecka,rodzicówinauczycielajakoważnychpodmiotów
wprocesiedialoguoedukacji.Korzenietrzechinicjatyw,które
