Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1
Genetyka,szkoły
iuczeniesię
Genetykazmieniaświatwciąglerosnącymtempie.Jesteśmydziśwsta-
nieanalizowaćimodyfkowaćDNA,abydiagnozowaćpoważnechoroby
irozpoczynaćterapię,nimzacznązagrażaćżyciu.Możemyłapaćprze-
stępcówioczyszczaćzzarzutówludziniewinnych,atakżetworzyćźródła
energii,któreoszczędzająnasząplanetę.Genetycyzarzuciliswojesieci,
abykształtowaćmedycynęizdrowiepubliczne,rolnictwo,energetykę
iśrodowisko,prawoipolitykęspołeczną.Brakedukacjinatejliścieażkłu-
jewoczy,aszkołypozostająnietkniętenaukąpłynącązgenetyki.Ito,
naszymzdaniem,wymagazmiany.
Jednymzesposobówpomocykażdemudzieckuwzrealizowaniujego
szkolnegopotencjałujestwykorzystanielekcjipłynącychzgenetyki.Dziś
wiemyjużnaprawdędużo–choćwżadnejmierzenaszawiedzaniejest
pełna–otym,jakgenywpływająnauczeniesięorazwjakisposóbDNA
dzieciwiążesięzichdoświadczeniaminabywanymiwdomuiwszkole.
Nadszedłczas,żebyludzieodpowiedzialnizaedukacjęusiedliprzyjed-
nymstolezgenetykami,abysięzastanowić,jakzastosowaćwiedzę,któ-
rądziśdysponujemy,wpraktyce.Poprawitopoziomszkół,dziękiczemu
dziecibędąmogływnichrozkwitać.Wdłuższejperspektywieskorzystana
tymspołeczeństwo.Przecieżtegowłaśnieoczekujemyodszkółiedukacji,
nieprawdaż?
15
