Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ROZDZiAŁi:
ZARYSKONCEPCJiPRZEPROWADZONYCHBADAŃ
29
zlewająsięzesobą,tworzącniekończącąsięintertekstualność(Szachaj,
2004,s.21–22).Zwolennikomprezentowanegopodejściatowarzyszyprze-
konanie,iżniemamożliwości„ostatecznegoodczytania”czyzamknięcia
wteoretycznyschematjakiegokolwiekkulturowegotekstu(Melosik,1993,
s.183).Badaniekulturyniejesttuwięcani„obsesyjnymposzukiwaniem
subiektywnegoznaczenia”,którenadajebadacz,aninierościsobiepra-
wadoodkrywania„prawdziwegoznaczenia”tekstu,którewyjaśniałoby
„wszystko”.Nieoznaczarównieżrezygnacjizjakiegokolwiekteoretyzo-
wania.ZbyszkoMelosikodwołujesiędometaforyteoretyzowaniajako
„podróżybezkońca”,którąbadaczodbywawkraczającwnieznanemu
obszary.Gdziewyjaśnianieiinterpretacjanigdyniesąostateczne,nigdy
sięniekończą,niemakonkluzji,niemazakończenia.Gdziesąjedynie
„punktyprzybycia”,punktyzatrzymania,którezawszestanowią„punkt
odjazdu”doodbyciakolejnegoetapuwędrówki.Zatemteorieizałożenia,
którewdanymmomenciewyznaczajądrogępostępowaniabadawczego,to
tylko„strategielokalizacji”,którenależyprzyjąć,bytekstykulturymogły
zostaćopisane(Melosik,1996,s.57–59).To,conapisaneiopublikowane
dziś,jutromożebyćzakwestionowaneprzezsamegoautora,bądźprzez
tych,którzynabadanezjawiskospojrzelizinnejperspektywy(Grossberg,
1992,s.29).Naukajestmodelem„systemuotwartego”,gdzieowartości
itrafności,popartejodpowiednimiargumentami,wypowiedzidecyduje
przedewszystkimjejzdolnośćdo„rodzeniapomysłów”–innychwypo-
wiedziiinnychregułtworzeniawiedzy(Lyotard,1997,s.171–172).Ztego
powodumówisiędziśczęstonieoprawdzie,aleotrafnościinterpretacji
(Domańska,2005,s.32).
Wnauceokulturze„niepokojepostmodernistyczne”obecnesąmiędzy
innymiwpostawienaukowejifilozoficznejCliffordaGeertza(Burszta,
1992,s.122),któryanalizękulturypostrzegajakonaukęinterpretatywną
–jejcelemniejestodkrywaniepraw,aleodkrywanieznaczenia,wyjaśnia-
nieitłumaczeniespołecznychekspresji(Geertz,2005,s.19).Zdaniem
twórcyantropologiiinterpretatywnejpełnaanalizakulturowajest„iluzją
nauki,przeżytkiemzczasówpanowaniapozytywistycznejjejkoncepcji”.
Zadaniemteoriiinterpretacyjnejniejestustalanieabstrakcyjnychregu-
larności,aleotwieraniedrogidoprzeprowadzeniawielowymiarowych,
kontekstowych,„zagęszczonych”opisów-interpretacji(Burszta,1992,
s.134,138).
