Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.Społecznezadania
językoznawstwanormatywnego
1
Uważniejszespojrzenienastanwiedzylingwistycznejstudentów
polonistyki,nauczycieli,awszczególnościdziennikarzynienapawaop-
tymizmem.Wręczprzeciwnie,możnaczasamiodnieśćwrażenie,żeję-
zykoznawstwowspółczesnejest(pozanielicznymizagadnieniamipo-
prawnościowymi)dziedzinąraczejpozbawionąspołecznegooddźwięku
iwpowszechnymodczuciustanowidyscyplinęoderwaną–bezżadnych
odniesieńdoinnychgałęziwiedzy.Jesttostantymbardziejniepoko-
jący,żezaliczamyjedonaukhumanistycznych.Wiedzalingwistyczna
niewykraczawzasadziepozakrągspecjalistówjęzykoznawcównawet
przeznauczycielipolonistówbywatraktowanajakocośnieprzydatne-
go,niemającegożadnychpraktycznychzastosowań.Zauważmyprzy
tym,żewwiększościjęzykoznawcyniepozostająobojętninasprawy
kulturyjęzyka.Podejmująlicznedziałaniazmierzającedokształtow-
aniajęzykowejijęzykoznawczejświadomości.Działają,wykorzystując
środkimasowegoprzekazu,biorąudziałwlicznychspotkaniachiorga-
nizująkonferencjemającenacelupropagowaniezagadnieńpopraw-
nościowych.Jakiewięcsąprzyczynyobniżającegosiępoziomukultury
językaiczyistniejąrealnesposobyzapobieżeniatemuzjawisku?Tak
postawionepytaniedotyczyzadańspołecznychwspółczesnejlingwisty-
1WtymrozdzialewykorzystałemrozważaniazawartewmoimartykuleOspo-
łecznychzadaniachjęzykoznawstwanormatywnego[w:]Aktualneproblemykulturyjęzyka,red.
A.Furdal,ZielonaGóra1991,s.13–19,orazwksiążcePółwiekukulturyjęzykawPolsce
(1945-1995),Warszawa1999.
