Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
Podręcznikjestadresowanyprzedewszystkimdostudentówkierunków
pedagogicznych,kształcącychprzyszłychnauczycieliwychowaniaprzed-
szkolnegoinauczaniawczesnoszkolnego.Niewykluczatooczywiściejego
wykorzystaniatakżewinnychszkołach,nastudiachpodyplomowychlub
kursach,którychprogramkształceniazakładazaznajomieniestudentów
(kursantów)zpodstawowymizagadnieniamiwiedzyoliteraturzedladzieci.
Głównymcelempodręcznikajestpokazanieistotnychcechtwórczości
przeznaczonejdlamłodegoodbiorcysztukisłowaiusytuowanieichnaszer-
szymtlewybranychzagadnieńzzakresuteoriiihistoriiliteratury.Ogólna
orientacjawdziedziniepiśmiennictwadladzieci,jegowyróżniającychwalo-
rach,uwarunkowaniachhistorycznychinajbardziejznamiennychnurtach
rozwojowych,mabyćpomocądlamłodychpedagogówwwartościowaniu
iwyborzeodpowiednichtekstówdopracywychowawczejidydaktycznej.
Pamiętaćwszakżetrzeba,żeniejesttopodręcznikmetodykinauczania.Ztej
racjiniekoncentrujeuwagiczytelnikanatekstachaktualniewykorzystywa-
nychwprzedszkolu,czyzalecanychprzezpodstawęprogramowąnauczania
wczesnoszkolnego.Utworywnimprzywoływaneegzemplifikująjedynie
omawianezjawiska,sąprzykładamiogólniejszychtendencji,znamiennych
odmianigatunków,jakiepojawiłysięwliteraturzedladzieciwciąguwielu
latrozwojutejodmianypiśmiennictwa.Niejestontakże,nawetwogólnym
zarysie,kursemhistoriiliteraturydladzieci,chociażwobrębieniektórych
zagadnieńzostałzastosowanyukładchronologicznydlapodkreśleniaoma-
wianychwłaśnietendencjirozwojowych.Nauczycielbowiempowinienwie-
dziećwięcejniżjegouczniowie.Powinienznaćszerszeigłębszeuwarunko-
waniateoretyczneihistoryczneposzczególnychzagadnieńiorientowaćsię,
gdzieposzukiwaćwraziepotrzebyniezbędnychinformacji.
Przeznaczeniepodręcznikadlastudentówpedagogikioznacza,żeniejest
onwyposażonywwiedzę,któramogłabywpełnizadowolićwyspecjalizowa-
nychliteraturoznawców,polonistów,czynawetstudentówinnychkierunków
filologicznych.Adresatamipodręcznikasąprzedewszystkimstudenci,któ-
rychwykształceniepolonistyczneniewykraczawzasadziepozaramyzakre-
śloneprzezpodstawęprogramowąjęzykapolskiegowszkołachponadgimna-
zjalnych.Takiezałożenieusprawiedliwiapopularnonaukowytokwykładu,
7
