Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
OdAutorów
Zamiarnapisaniatejksiążkipowstałwwynikuprowadzeniaprzezautorówprzezkilka
latsemestralnegowykładuzatytułowanegoFizykaciałastałegocz.2:MagnetyzmiNad-
przewodnictwo,adresowanegodosłuchaczyStudiówDoktoranckichprowadzonychprzez
InstytutFizykiPANwWarszawieorazdostudentówWydziałuMatematyczno-Przyrod-
niczegoUniwersytetuKardynałaStefanaWyszyńskiego.Autorzyzwróciliuwagęnafakt,
żebrakjestnapisanegowjęzykupolskimopracowania,którebyłobywprowadzeniemdo
obudziedzinwymienionychwtytuleiktóreniebyłobypodręcznikiembardzospecjali-
stycznym,wymagającymodczytelnikaznajomościfizykistatystycznej,termodynamiki,
mechanikikwantowej,fizykiprzejśćfazowychielektrodynamiki,arównocześniewykra-
czałobypozapoziomopracowaniapopularnonaukowego.Innymisłowybrakjestpodręcz-
nika,którydostarczałbystudentomidoktorantomkierunkówścisłychitechnicznychbar-
dziejzaawansowanychinformacji,ułatwiającychzrozumienieliteraturyfachowejorazse-
minariówpoświęconychmagnetyzmowiinadprzewodnictwu.Oczywiścieistniejąbardzo
dobrepodręczniki,jaknp.:FizycznepodstawymagnetyzmuA.H.Morrisha,Magnetism
incondensedmatterS.Blundella,KwantowateoriamagnetyzmuR.M.White’a,Wstęp
donadprzewodnictwa;NadprzewodnikiwysokotemperaturoweM.CyrotaiD.Pavuny,
IntroductiontosuperconductivityM.Tinkhama,Superconductivity,superfluids,andcon-
densatesJ.F.AnnettaorazNadprzewodnictwoJ.StankowskiegoiB.Czyżaka,jednakich
nwadą”jestto,żealbopowstaływielelattemuidlategopomijająpewnenowezagadnie-
nia,którepojawiłysięostatnio,zwłaszczawtakdynamicznierozwijającejsiędziedzinie
jaknadprzewodnictwo,albozredagowanewjęzykuangielskim,alboopracowaniami
nazbytwysokimpoziomie,przeznaczonymidlaspecjalistów.
Przystępującdopisanianiniejszejksiążki,autorzystaralisięwziąćpoduwagęto,
żepotencjalniczytelnicymogliukończyćbardzoróżnekierunkistudiówinienawszyst-
kichznichfizykakwantowa,termodynamikalubfizykastatystycznabyłyprzedmiotami
głównymi.Zdrugiejstronyzarównomagnetyzmjakinadprzewodnictwozjawiskami,
upodstawktórychleżąefektykwantoweidlategokoniecznejestichrozważenie.Abyza-
pobiecpojawieniusięuczytelnikazniechęceniaczywręcznblokady”wwynikuzetknię-
ciasięztakimiterminami,jaknoperatorkreacji”czynsumastatystyczna”,wtreśćksiążki
włączonezostałyparagrafyprzedstawiająceskrótowogłówneideeimetodyrachunkowe
stosowanewfizycestatystycznej,wformalizmiedrugiejkwantyzacjiiwfizyceprzejśćfa-
zowych.Oczywiścieparagrafytemajątylkopomócwzrozumieniugłównejtreściksiążki
iwżadnymwypadkuniemogązastąpićpodstawowychkursówzwymienionychwy-
żejdziedzin.Mamyświadomość,żewksiążcepomyślanejjakopodręcznikzawierający
materiał,którymabyćprzedstawionywciągujednegosemestru,nierozpatrzyliśmylub