Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
WprowadzenieprzezMinisterstwoEdukacjiNarodowejdoszkół
obowiązkowegoprzedmiotu–edukacjamedialna–spowodowanejest
trzemagłównymiprzesłankami.
Popierwsze,dynamicznymrozwojemmassmediówihipermediów
orazichdominującymznaczeniemwdokonującychsiękulturowych
przemianach.Mediatedecydująoistocieicharakterzekultury
popularnej,intensyfikująprocesyglobalizacji,aleisprzyjająprocesowi
odwrotnemu–personalizacjiprodukcjiiodbioru.Wniebywałym
zakresieupowszechniająkulturę(kultury),zaspokajająikreują
potrzeby,zainteresowania,upodobaniainiepozostająbezwpływu
nastymulowanieiprzewartościowaniepostawtwórczych.
Podrugie,mediatepełniądominującąrolęwedukacji
–instytucjonalnej,równoległejiustawicznej,edukacjibezgranic
wiekowych,społeczno-kulturowych,narodowych.Dlajednejpiątej
dorosłychmieszkańcówZiemibędącychanalfabetamisąjedynym
oknemnaświatiwszechpotężnymźródłeminformacji.Orientują
wglobalnychproblemachświata,rozszerzająhoryzonty
irekompensująbrakkontaktuzeszkołą.Wprzypadkuludziowysokim
poziomiewykształceniamediatemogąbyćodbieraneambiwalentnie,
alemogąteżpełnićfunkcjepozytywne,łączniezgenerowaniem
nowychinformacji,iwpływaćnasposóbmyślenia.
Potrzecie,niebywałyisystematycznyrozwójtychmediów,ich
trudnadoogarnięciabogataofertaprogramowa,zróżnicowanapod
względemzawartościiformy,wymuszapodjęciezabiegów
edukacyjnych–uczeniaefektywnegokorzystaniaznich,począwszy
odetapuumiejętnościselektywnegowyboruprogramów
dowzbogacającegoichodbioru.Zadanieto–wbrewpozorom–nie
należydołatwych,ponieważpozarozeznaniemwewszechstronnej
oferciemusiuwzględnićuwarunkowaniapsychospołeczneikulturowe
odbiorcy,uczyćwprowadzeniawspecyficznyjęzykmediów,
awprzypadkumultimediówopanowaniatechnologiiinformacyjnejlub
umiejętnościporozumiewaniasięczłowiekazkomputerem
