Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
W.Korzeniowska,Myślpedagogicznanaprzestrzeniwieków,Kraków2010
ISBN:978-83-7850-314-9,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2010
Rozdział1
Myślpedagogiczna
wstarożytności
Podstawysystemuwychowawczegopaństwtzw.cywilizacjizachodniej
ukształtowanezostaływstarożytnejHelladzie,wokresienajwiększegorozkwitujej
kultury1.Hellenowiebowiem,jakopierwsizludóweuropejskich,zwróciliuwagęna
potrzebęsystematycznegokształtowaniapsychicznegoifizycznegomłodegopokole-
nia.Oniteżjakopierwsirozwinęlizarównoteorię,jakipraktykępedagogiczną.
Zewzględunaustrójniewolniczypaństwstarożytnychwychowanie,tj.jegocele,
treści,formy,organizowanebyłopodkątempotrzebwolnychobywateli,stającsię
ichodrębnąpowinnościąwobecpaństwa.Zbiegiemczasuzaczęlisiępojawiaćspe-
cjaliściodwychowania:nauczyciele,wychowawcy,atakżespecjalneinstytucjezaj-
mującesięwyłącznietąformądziałalności.Wychowaniemłodegopokoleniamiało
przygotowaćjedozajęćirealizacjiobowiązkówtypowychdlakażdegowolnego
obywatela.Doobowiązkówtychnależały:służbawojskowa,pełnienieurzędówipo-
noszeniekosztówztymzwiązanych.
PaństwastarożytnejHelladymiałycharakterprzedewszystkimmilitarny,apro-
wadzeniewojenstanowiłom.in.ważnycelpolitykipaństwa,toteżwychowanie
koncentrowałosięnakształtowaniutężyznyfizycznej,sprawnościoraznaopanowa-
niusztukiwojennej.Aponieważwojnytoczonoowszystko(owpływypolityczne,
oszlakihandlowe,łupy,niewolnikówitp.),wychowaniemilitarnenależałodopod-
stawowychzałożeńwychowawczychsięgającychwiekówVIII–VIIp.n.e.2
Otaczająctroskąrozwójfizycznymłodzieży,Hellenowieukształtowaliwniej
nawykuprawianiakulturyfizycznej,takutrwalony,żegdypowiekach,wsytuacji
utratyniepodległościniebyłojużpotrzebyprzygotowywaniasprawnejarmiiwo-
jowników,młodziHellenowie,oddającsięzzapałemstudiominauce,nigdynie
1S.Kot,Historiawychowania,t.I,op.cit.,s.25.
2S.Kot,Dziejewychowania.Podręcznikdlaseminariównauczycielskich,wyd.II,Warszawa–
Kraków–Lublin–Łódź–Paryż–Poznań–Wilno–Zakopane1926,s.14.
