Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
W.Baranowska,NauczycielauczeńzADHD,Kraków2010
ISBN:978-83-7587-153-1,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2010
1.2.Etiologianadpobudliwościpsychoruchowej
ukształtowany,przezpoddawaniedzieckawtokurozwojuróżnorodnymbodź-
com,„zmysłciała”.ZaówzmysłJ.PrekopiCh.Schweizer(1997:38–53)uznają
[...]kompleksdoznań,naktóryskładająsię:
−dotyk(ucisk,temperatura,ból),
−ruch,
−równowaga(orientacjawprzestrzeni,utrzymaniewłaściwejpozycjiciała.
Zmysłciałapoddanyjest,wopiniibadaczek,prawupolaryzacjinadwóch
biegunach:
–nabiegunienastawionymnaodbieraniebodŹcówpłynącychzzewnątrz
(funkcjaprzyjmująca);
–nabiegunieaktywniereagującymnadoznawanebodŹce(funkcjarealizu-
jąca).
Obabiegunymusząbyćzrównoważone,dziękiczemuzmysłciałamożerea-
lizowaćnastępującezadania:
–odbieraniebodźców,zdolnośćselekcjibodźców,tzn.hamowaniamniejważ-
nychidawaniapierwszeństwaistotniejszym;
–odróżnieniekontaktuzczłowiekiemodkontaktuzprzedmiotem;
–dopasowywaniesiędoruchówinnychosób,takżeumiejętnośćichprzewi-
dywania;
–planowanie–dozowaniesiłyinacisku,powtarzaniefazwysiłkuiodprężenia,
odbieranieokreślonegokierunkuruchuitrzymaniesięgo.
Wypełniającwymienionewyżejzadania,zmysłciałastajesię,wedługauto-
rek,sensomotorycznymfundamentemspokojuipoczuciabezpieczeństwa
dziecka.Zakłóceniewwypełnianiuktóregokolwiekzzadańjestpodłożemhiper-
aktywności.
Historiapowstaniatejteoriiłączysięzposzukiwaniemodpowiedzinapyta-
nia:dlaczegofenomennadruchliwościniewystępujewkrajachTrzeciegoŚwiata?
ZjakiegopowodutozaburzeniebyłoniegdyśwEuropiebardzorzadkimzjawi-
skiem,aterazstajesięcorazczęstszym?
HipotezapostawionaprzezJ.PrekopiCh.Schweizerzakładaławspółwystę-
powanienadruchliwościzbrakiemmożliwościrozwijaniasensomotorycznego
fundamentuwnaszymkręgukulturowym,uznająctozjawiskozanarastająceod
lat60.minionegostulecia.Badaniaporównawczeprzeprowadzonewśród5–6-let-
nichdziecizSumatry,PeruiNiemiechipotezętępotwierdziły3.Dziecizkrajów
21
3
PrekopiSchweizerprzeprowadziłyeksperymentpolegającynarysowaniuwciągudwóch
minutlitery„u”wrównychrzędach.Wczasiewykonywaniatejczynnościdzieckodokonuje
wielokrotnejanalizyprzestrzennejorazmusiskoncentrowaćuwagęnazadaniu.Przyzabu-
rzeniachpsychomotorycznychzadaniejesttrudnedowykonania,więctymsamymwynik
badania(liczbarzędównapisanychliter)jestgorszy.
