Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.Dlakogoprzewidzianyjest
program?
Programpsychostymulacjidziecizdeficytamiizaburzeniami
rozwojowymiprzeznaczonyjestdorealizacjiwpracyterapeutycznej
wprzedszkolachmasowych,zgrupamiintegracyjnymioraz
przedszkolachintegracyjnych,jakrównieżwzajęciach
terapeutycznychwklasachmłodszychszkółpodstawowych
ispecjalnych.
Programpowstałnabaziepodstawyprogramowejwychowania
przedszkolnegozatwierdzonyprzezMEN(DzUnr2/2000
—RozporządzenieMENzdnia1grudnia1999r.),mającejstanowić
zgodniezzaleceniamiMENdokumentpodstawowyprzyopracowaniu
innowacyjnychprogramówwychowaniaprzedszkolnego(załącznik
nr1).
Powyższyprogrammanaceluwiązanietreściprogramowych
zawartychwpodstawachprogramowychnauczaniaprzedszkolnego
zokreślonymnadanympoziomieobszaremoddziaływań
terapeutycznych.
Obszaremprogramu—nazywaćbędziemyzakresoddziaływań
wychowawczo-terapeutyczno-dydaktycznychdotyczących:
—sferyemocjonalno-społecznej;
—sferypoznawczej;
—sferyruchowej.
Programskładasięzczęścidotyczącejfunkcjonowaniadziecka
wśrodowiskuorazzczterechpoziomówpostępowania
terapeutycznego.Dlaużytkutegoprogramuzostałyonenazwaneprzez
autorki:
—poziomzmysłowy,czylipoznawaniepoprzezzmysły;
—poziompoznawczy;
—poziomodkrywczo-badawczy;
—poziomabstrakcyjno-symboliczny.
Dokażdegopoziomudołączonyjestkwestionariuszobserwacyjny
rozwojudziecka,któryobejmujetrzyokresyobserwacji.Okres
pierwszy—wstępnaobserwacja(przewidzianawpierwszymokresie
działańterapeutycznych),drugaobserwacjabędącasprawdzeniem
zarównocelowości,trafnościdobranychćwiczeń,jakiosiągniętych
