Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
34
Z.Kwieciński,B.Śliwerski,Pedagogika.Podręcznikakademicki.T.2,Warszawa2003,ISBN83-01-14133-6,©byWNPWN2005
CzęśćI.Teoriewychowania
•
albowzdaniachowartościach,bazującnajakiejśocenie,np.„Toatojest
wartościowe,cenne,więcpowinnobyćrealizowane”(podejścieaksjologiczne),
•
alboopierasięnainnychzdaniachnormatywnych,np.„Wychowaniepowinno
uspołeczniać,więcuspołecznianiepowinnosięrealizować”(podejściefor-
malno-normatywne).
„Dlategopowinienemtakatakwychowywać,takieatakiewychowanie
realizować,botakajestrzeczywistośćpsychiczna,społecznalubinna,wjakiejznajduje
sięwychowanek.Ponieważtakieatakieprzeżyciaalbodyspozycjedecydują
opostępowaniuczłowieka,powinienteprzeżyciaalbodyspozycjekształtować;
ponieważczłowiekżyjewspołeczeństwie,powinnosięgospołeczniewychowywać”
18
.
Zewzględunaźrdłauzasadnieńnormatywnychmożnawyrżnićwtym
podejściudwiekategorieteoriiwychowania–ideologiczneifilozoficzne.
2.2.1.Orientacjanormatywno-ideologiczna
Orientacjętęreprezentują:MironKrawczyk
19
iHeliodorMuszyński
20
.Cechą
wyrżniającąteoriewychowaniajestichścisłepowiązanieznarzuconąspołeczeń-
stwupolskiemupoIIwojnieświatowejideologiąsocjalistycznąorazwynikające
znichprzesłanienormatywnedouczynieniatejideologiiprzezpedagogw
obowiązującymijedyniesłusznympodejściemdowychowania,wtymszczeglnie
intencjonalnegoiinstytucjonalnego.
MironKrawczykopracowałteorięwychowaniajakodziedzinęwiedzy,ktra
miaładziedziczyćnajbardziejwartościoweosiągnięciadotychczasowejpedagogiki,
łączniezciągledoskonalącąsięwlatachsześćdziesiątychpedagogikąsocjalistyczną.
Wświetlejejzałożeńproceswychowaniaopierasięnadwchgrupachprawid-
łowości–prawachnaukowychizasadachwychowania,byuczynićgodziałaniem
wpełniświadomym,celowymiskutecznym.Zadaniembadawczymtejsubdyscyp-
linymiałobyć:
•
podejmowanieproblemwwyodrębnionychprzeznaturalizmpedagogiczny,
socjologizmpedagogicznyipedagogikękulturyprzeznadaniejednaktym
problemomnależytego,zgodnegozrzeczywistościąsensuiwyciągnięcie
zichrozwiązańwłaściwychwnioskw,
•
budowanieoptymizmu,wiarywczłowiekaiskutecznośćoddziaływań
wychowawczychnapodstawienaukowej–poznanychprawidłowościprocesu
wychowania,czynnikwjegoprzebieguiwynikwpracywychowawczej
21
.
18
S.Wołoszyn,Ouzasadnianiunormpedagogicznych.W:tenże,Pedagogicznewędrówkiprzez
wiekiizagadnienia.Studiaiszkice,Toruń1996,s.28.
19
M.Krawczyk,Zarysteoriiwychowaniamoralnego,Warszawa1967.
20
H.Muszyński,Podstawywychowaniaspołeczno-moralnego,Warszawa1967;tenże,Wstępdo
metodologiipedagogiki,Warszawa1970;tenże,Ideałicelewychowania,Warszawa1974;tenże,Zarys
teoriiwychowania,Warszawa1976.
21
M.Krawczyk,op.cit.,s.51.
