Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
22
RozdziałI
niawielowymiarowegorozwojuiautokreacjiczłowiekaorazrealizacjąjego
aspiracjiicelówżyciowychzgodniezprzyjętymiwartościamiioczekiwa-
niami,przyuwzględnieniumaterialnychelementówstatususpołecznego”.
Jakwidaćproblemjakościżyciaznalazłsięwgłównymnurcieniemal-
żewszystkichnaukoczłowieku.DWielośćujęćjakościżyciaukazujekilka
interesującychprawidłowości.Jednaznichtostopnioweprzechodzenieod
ujmowaniajakościżyciawkategoriachobiektywnychwskaźnikówdoujęć
opartychnawskaźnikachsubiektywnych.Drugatostopniowepowiększa-
niezakresurozumieniajakościżycia,takżecorazwięcejsferżyciaizmien-
nychpsychologicznychzostajewłączonychwzakrestegopojęcia.Trzecia
prawidłowośćtoodchodzenieodtakichujęć,któreakcentująniedostatki
jakościżycia,np.wchorobienowotworowejlubbezrobociu,kutakim,któ-
reskupiająsięnazjawiskachpozytywnych,np.nazdrowiu,jegopromocji
lubmożliwościachwszechstronnegorozwojujednostki.Jeszczeinnatona-
chyleniepraktyczne,awięctakiesposobyoperacjonalizowaniajakościży-
ciawbadaniach,bydrogaodwynikówpoznawczychdoichaplikacjibyła
jaknajkrótsza”(Oleś2010a,s.39).Pomimożenieopracowanodotych-
czasjednorodnejdefinicjijakościżycia,nieprzeszkodziłotoeksploracjiza-
gadnienia.Powstałowielepropozycjiteoretyczno-empirycznych,abadacze
Dstarająsięraczejpoddawaćkonceptualizacjiowopojęcie,biorącwówczas
poduwagęprzedewszystkimkontekstjegoużyciaorazcelprowadzonych
badań”(Trzebiatowski2011,s.26).
1.2.Teoretycznekoncepcjebadańjakościżycia
Wątpliwościdotyczącerozumieniapojęciajakrównieżnaturybadań
nadjakościążyciaspowodowałydowolnośćinterpretacyjnątegozagadnie-
nia.Uzyskałotoodzwierciedleniewróżnorodnościpodejśćteoretycznych
generującychokreślonekonsekwencjeempiryczne.Pierwszekoncepcjeja-
kościżyciaopierałysięnaobiektywnych–ekonomicznychwskaźnikach,
zczasemwprowadzającichsubiektywizację,byskupićsięnawskaźnikach
czystosubiektywnych.Współczesnekoncepcjeteoretycznełącząobydwa
stanowiskaikładąnacisknaholistyczneujęciejakościżyciazgodniezcało-
ściowymujęciemczłowieka,uwzględniająceróżnorodneobszaryiaspekty
życia(Straś-Romanowska2004,s.18).Wopracowaniuzostanąprzedsta-
wionenajpopularniejszekoncepcje.Niedojrzałośćteoretycznaproponowa-
nychkoncepcjizwiązanajestzciągłymposzukiwaniemidoskonaleniem
zagadnienia,atakżeichmulti-iinterdyscyplinarnością.
