Stereotypy kobiet w badaniach psychosemantycznych

Nawoja Mikołajczak-Matyja, Bożena Niećko-Bukowska, Joanna Anders

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-232-2644-4

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza

Rok wydania:

2014

Liczba stron:

345

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Mikołajczak-Matyja, Nawoja; Niećko-Bukowska, Bożena; Anders, Joanna. Stereotypy kobiet w badaniach psychosemantycznych. Red. . Poznań: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza, 2014, 345 s. ISBN 978-83-232-2644-4

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Mikołajczak-Matyja, N.

A1 Niećko-Bukowska, B.

A1 Anders, J.

T1 Stereotypy kobiet w badaniach psychosemantycznych

PB Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza

PP Poznań

YR 2014

SN 978-83-232-2644-4

Bibliografia BibTex:

@Book{ 104955, author = "Mikołajczak-Matyja, Nawoja and Niećko-Bukowska, Bożena and Anders, Joanna", editor = "", title = "Stereotypy kobiet w badaniach psychosemantycznych", publisher = "Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza", year = "2014", address = "Poznań", isbn = "978-83-232-2644-4" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Mikołajczak-Matyja, Nawoja

AU - Niećko-Bukowska, Bożena

AU - Anders, Joanna

ED -

TI - Stereotypy kobiet w badaniach psychosemantycznych

PB - Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza

CY - Poznań

PY - 2014

SN - 978-83-232-2644-4

ER -

Netografia (standard APA):

Mikołajczak-Matyja, Nawoja; Niećko-Bukowska, Bożena; Anders, Joanna. Stereotypy kobiet w badaniach psychosemantycznych [baza danych online] Poznań: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza, 2014 [dostęp: 04 05 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/stereotypy-kobiet-w-badaniach-psychosemantycznych-nawoja-mikolajczak-matyja-104955.

stereotyp, niewidomi, stereotyp płci, stereotyp narodowy, stereotyp religijny, stereotyp niepełnosprawności, stereotyp zawodowy, pojęcia, leksykon umysłowy, pamięć semantyczna

Od kilkudziesięciu lat stereotypy stanowią przedmiot nieustającego zainteresowania przedstawicieli wielu dziedzin nauki i źródło inspiracji intensywnych badań, wzbogacających wiedzę psychologiczną, społeczną i kulturową. W ujęciu psychosemantyczny...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-232-2644-4

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza

Rok wydania:

2014

Liczba stron:

345

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wprowadzenie12
ROZDZIAŁ 1. Stereotypy – perspektywa psychosemantyczna – Nawoja Mikołajczak-Matyja 15 1.1. Wpływ podejścia poznawczego na badanie stereotypów16
1.2. Stereotyp a pojęcie19
1.3. Stereotyp a język Stereotyp językowy a mentalny23
1.4. Werbalne metody badania stereotypów27
1.5. Wybrane problemy związane z analizą wyników30
1.6. Stereotyp kobiety w wybranych pracach polskich34
1.7. Stereotypy kategorii złożonych38
1.8. Sprecyzowanie przedmiotu i celu badań własnych41
ROZDZIAŁ 2. Kobieta + dysfunkcja – Nawoja Mikołajczak-Matyja 44
2.1. Wstęp44
2.2. But-test53
2.2.1. Zasady interpretacji53
2.2.2. Analiza treści55
2.2.3. Dyskusja i podsumowanie59
2.3. Budowanie zdań61
2.3.1. Analiza formalna61
2.3.2. Analiza treści63
2.3.3. Dyskusja i podsumowanie67
2.4. Test skojarzeń swobodnych69
2.4.1. Analiza liczbowa: bogactwo obrazów skojarzeniowych i wewnętrzna zgodność grup69
2.4.2. Kategorie gramatyczne71
2.4.3. Stopień podobieństwa zbiorów reakcji72
2.4.4. Wymiary obrazów skojarzeniowych: porównanie74
2.4.5. Dyskusja i podsumowanie78
2.5. Podawanie określeń oceniających (test skojarzeń kierowanych)81
2.5.1. Analiza liczbowa: wewnętrzna zgodność grup81
2.5.2. Kategorie gramatyczne82
2.5.3. Stopień podobieństwa zbiorów reakcji83
2.5.4. Wymiary ewaluacyjnych aspektów kategorii: porównanie85
2.5.5. Proporcje ocen pozytywnych i negatywnych87
2.5.6. Dyskusja i podsumowanie89
2.6. Test wyboru cech90
2.6.1. Liczba wyborów91
2.6.2. Cechy silne i słabe92
2.6.3. Ewaluacja kategorii97
2.6.4. Dyskusja i podsumowanie99
2.7. Test skal100
2.7.1. Wyniki101
2.7.2. Dyskusja i podsumowanie104
2.8. Podsumowanie106
2.8.1. Obrazy poszczególnych kategorii: synteza106
2.8.2. Porównania między kategoriami: synteza109
2.8.3. Wyniki badań a sytuacje komunikacji: hipotezy114
ROZDZIAŁ 3. Kobieta + narodowość – Joanna Anders 116
3.1. Heterostereotyp odległy: badania polskie116
3.1.1. Wstęp116
3.1.2. Test skojarzeń swobodnych120
3.1.2.1. Analiza liczbowa: bogactwo obrazów skojarzeniowych i wewnętrzna zgodność grup120
3.1.2.2. Kategorie gramatyczne122
3.1.2.3. Wymiary obrazów skojarzeniowych: porównanie123
3.1.2.4. Dyskusja i podsumowanie126
3.1.3. Budowanie zdań127
3.1.3.1. Analiza formalna127
3.1.3.2. Analiza treści128
3.1.3.3. Dyskusja i podsumowanie131
3.1.4. Podawanie cech (test skojarzeń kierowanych)132
3.1.4.1. Analiza liczbowa: bogactwo obrazów skojarzeniowych i wewnętrzna zgodność grup132
3.1.4.2. Kategorie gramatyczne133
3.1.4.3. Stopień podobieństwa zbiorów reakcji134
3.1.4.4. Ewaluacja kategorii135
3.1.4.5. Wymiary obrazów skojarzeniowych: porównanie136
3.1.4.6. Dyskusja i podsumowanie139
3.1.5. Test wyboru cech140
3.1.5.1. Liczba wyborów141
3.1.5.2. Cechy silne i słabe142
3.1.5.3. Porównanie wymiarów145
3.1.5.4. Ewaluacja kategorii147
3.1.5.5. Dyskusja i podsumowanie148
3.1.6. Podsumowanie149
3.2. Autostereotyp i heterostereotyp bliski: badania hiszpańskie152
3.2.1. Wstęp152
3.2.2. Test skojarzeń swobodnych157
3.2.2.1. Analiza liczbowa: bogactwo obrazów skojarzeniowych i wewnętrzna zgodność grup158
3.2.2.2. Kategorie gramatyczne159
3.2.2.3. Stopień podobieństwa zbiorów reakcji160
3.2.2.4. Wymiary obrazów skojarzeniowych: porównanie161
3.2.2.5. Cechy najsilniejsze163
3.2.2.6. Dyskusja i podsumowanie164
3.2.3. Budowanie zdań166
3.2.3.1. Analiza formalna166
3.2.3.2. Analiza treści168
3.2.3.3. Dyskusja i podsumowanie170
3.2.4. Test wyboru cech172
3.2.4.1. Liczba wyborów173
3.2.4.2. Cechy silne i słabe174
3.2.4.3. Porównanie wymiarów177
3.2.4.4. Ewaluacja kategorii179
3.2.4.5. Dyskusja i podsumowanie181
3.2.5. Podsumowanie182
ROZDZIAŁ 4. Kobieta + zawód – Bożena Niećko-Bukowska 187
4.1. Kobieta-polityk187
4.1.1. Wstęp187
4.1.2. But-test190
4.1.2.1. Zasady interpretacji190
4.1.2.2. Analiza treści191
4.1.2.3. Dyskusja i podsumowanie195
4.1.3. Opis typowego X197
4.1.3.1. Analiza liczbowa: bogactwo obrazów i wewnętrzna zgodność grup197
4.1.3.2. Kategorie gramatyczne198
4.1.3.3. Stopień podobieństwa zbiorów reakcji200
4.1.3.4. Wymiary obrazów: porównanie201
4.1.3.5. Dyskusja i podsumowanie204
4.1.4. Podawanie określeń oceniających (test skojarzeń kierowanych)205
4.1.4.1. Analiza liczbowa: bogactwo obrazów skojarzeniowych i wewnętrzna zgodność grup205
4.1.4.2. Kategorie gramatyczne206
4.1.4.3. Stopień podobieństwa zbiorów reakcji207
4.1.4.4. Wymiary ewaluacyjnych aspektów kategorii: porównanie208
4.1.4.5. Proporcje ocen pozytywnych i negatywnych210
4.1.4.6. Dyskusja i podsumowanie212
4.1.5. Test wyboru cech213
4.1.5.1. Liczba wyborów213
4.1.5.2. Cechy silne i słabe214
4.1.5.3. Ewaluacja kategorii218
4.1.5.4. Dyskusja i podsumowanie220
4.1.6. Test skal221
4.1.6.1. Wyniki221
4.1.6.2. Dyskusja i podsumowanie223
4.1.7. Podsumowanie225
4.2. Nauczycielka228
4.2.1. Wstęp228
4.2.2. But-test229
4.2.2.1. Zasady interpretacji230
4.2.2.2. Analiza treści230
4.2.2.3. Dyskusja i podsumowanie233
4.2.3. Test wyboru cech234
4.2.3.1. Liczba wyborów234
4.2.3.2. Cechy silne i słabe235
4.2.3.3. Ewaluacja kategorii238
4.2.3.4. Dyskusja i podsumowanie239
4.2.4. Podsumowanie240
ROZDZIAŁ 5. Kobieta + religia– Nawoja Mikołajczak-Matyja 242
5.1. Wstęp242
5.2. Badania podstawowe: CHRZEŚCIJANKA i MUZUŁMANKA w reakcjach werbalnych użytkowniczek języka polskiego248
5.2.1. Budowanie zdań248
5.2.1.1. Analiza formalna248
5.2.1.2. Analiza treści250
5.2.1.3. Dyskusja i podsumowanie252
5.2.2. Test skojarzeń swobodnych253
5.2.2.1. Analiza liczbowa: bogactwo obrazów skojarzeniowych i wewnętrzna zgodność grup253
5.2.2.2. Kategorie gramatyczne254
5.2.2.3. Stopień podobieństwa zbiorów reakcji255
5.2.2.4. Podstawowe relacje semantyczne256
5.2.2.5. Wymiary obrazów skojarzeniowych: porównanie257
5.2.2.6. Dyskusja i podsumowanie259
5.2.3. Podawanie cech (test skojarzeń kierowanych)260
5.2.3.1. Analiza liczbowa: bogactwo obrazów skojarzeniowych i wewnętrzna zgodność grup261
5.2.3.2. Kategorie gramatyczne261
5.2.3.3. Stopień podobieństwa zbiorów reakcji262
5.2.3.4. Analiza treści: porównanie263
5.2.4. Test skal266
5.2.3.5. Dyskusja i podsumowanie266
5.2.4.1. Wyniki267
5.2.4.2. Dyskusja i podsumowanie270
5.2.5. Podsumowanie badań podstawowych271
5.3. Badania uzupełniające: CHRZEŚCIJANKA a CHRZEŚCIJANIN i porownania międzykulturowe274
5.3.1. Test skojarzeń swobodnych: CHRZEŚCIJANKA a CHRZEŚCIJANIN274
5.3.1.1. Analiza liczbowa: bogactwo obrazów skojarzeniowych i wewnętrzna zgodność grup274
5.3.1.2. Kategorie gramatyczne275
5.3.1.3. Stopień podobieństwa zbiorów reakcji276
5.3.1.4. Wymiary obrazów skojarzeniowych: porównanie277
5.3.2. Test skojarzeń swobodnych: CHRZEŚCIJANKA w skojarzeniach użytkowniczek języka polskiego i tadżyckiego: porównanie278
5.3.1.5. Dyskusja i podsumowanie278
5.3.3. Test skojarzeń swobodnych: MUZUŁMANKA w skojarzeniach użytkowniczek języka polskiego i tadżyckiego: porównanie281
5.4. Wyniki badań uzupełniających a podstawowych: podsumowanie283
ROZDZIAŁ 6. Uwagi końcowe – Nawoja Mikołajczak-Matyja 286
Załączniki296
Literatura327

kodowaniaidekodowania(Levinson1999)stanowiąpodstawęłącznego

traktowaniaobutypówreprezentacjilubpostulowaniaichtożsamościprzez

wielubadaczy,zwłaszczatychreprezentującychpsychologicznylubkogni-

tywistycznypunktwidzenia(za:Komatsu2002,por.takżeprzeglądwpracy

Mikołajczak-Matyja2008).

Wnaszejpracyprzyjmowanybędziepunktwidzenia,którymożebyć

określanyjakopośredni,astanowiącypołączeniezałożeńiwywodów

Chlewińskiego(1999)iAitchison(2003).WedługChlewińskiego,teoretycz-

nagranicamiędzydwomakomponentamireprezentacjipoznawczej,jakie

stanowiąznaczeniewyrażeniaipojęcie,niejestostra.Znaczeniewyrażenia

jakokonstruktaktywizowanypodczasposługiwaniasięnim(przypisany

temuwyrażeniunazasadzie„uzusu”istniejącegowdanymśrodowisku

społecznym)podlegamniejszymtransformacjom,modyfikacjomijestmniej

zindywidualizowaneniżpojęciejakoabstrakcyjneuogólnieniewiedzy,

otwartenanoweinformacjeodenotatach,uzyskiwanewwynikudoświad-

czenia.Pojęciasąbardziejpodstawowymiipierwotnymikomponentami

poznania,boichposiadaniejestniezbędnedlarozumieniaznaczeniawyra-

żeń.Pojęcieiznaczeniewyrażeniapozostająjednakzesobąwścisłejinter-

akcji(Chlewiński1999).ZkoleiAitchisonzakłada,żeznaczeniejednostki

leksykalnejipojęciepokrywająsięwznacznymstopniu,alewiedzapoję-

ciowawykraczapozajęzykową(Aitchison2003).Przyjęcietakichpoglądów

jakopunktuwyjściabadańnadstereotypamipozwalanainterpretowanie

wszelkichdanychnatematstereotypówuzyskiwanychdrogąbadańwer-

balnychwterminachzarównoznaczeniawyrazu,jakistrukturyitreścipo-

jęćorazprocesukategoryzacji.

Wniniejszejpracyprzyjmujesięzatempogląd,żestereotyptorodzaj

umysłowejreprezentacjikategorii,zawierającydaneoróżnymstopniumoż-

liwościwerbalizacji,tworząceznaczeniejęzykoweiwychodzącepozato

znaczenie;konstruktzwyrazistymaspektemewaluacyjno-afektywnym;

konstrukt,któregobudowa,wtymstopieńuproszczeniainformacjisprawia,

żedziałaonjakoschemat,wsposóbautomatyczny,częstoniekontrolowany

wpływającnaróżneprocesypoznawcze,wtymnaprocesspostrzegania

społecznegoiprocesystanowiącepodstawękomunikacjiinterpersonalnej.

1.4.Werbalnemetodybadaniastereotypów

Istniejeszeregmetodwerbalnychwykorzystywanychdobadaniatreści

stereotypów.Zanajbardziejklasyczną(wprowadzonąwlatach30.XXwieku

przezKatzaiBraly’ego)uważasięmetodęwyboru,zlistyprzygotowanej

przezbadacza,cechnajtrafniejcharakteryzującychX(obiektstereotypu).

Brak wyników

Stereotypy kobiet w badaniach psychosemantycznych

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra