Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
12
Wprowadzenie
niadzieckawwiekusześciulatdopierwszejklasynapodstawiedecyzji
rodziców.Prezentowanywycinekczasowytookresburzliwychdysku-
sjipublicznych,głośnowyrażanychopiniiprzezróżnegrupyspołecz-
ne,ścieraniasięnasceniepolitycznejróżnychpartiiparlamentarnych,
protestówobywatelskich.
Prezentowanapracapodejmujekwestiezwiązanezpróbąobniże-
niaobowiązkowegowiekuszkolnegodzieckadoszóstegorokużycia
wpolskimsystemieedukacyjnym,wokresietzw.przejściowychprze-
pisów,kiedytodecyzjąrodzicówmożnabyłozapisaćdzieckosześcio-
letniedopierwszejklasy.Wopracowaniuzawartezostałyinformacje,
jakzmieniałsięnaprzestrzeniczasuwiekedukacyjnyistrukturaszkol-
nictwawPolsce,jakiewposzczególnychkrajacheuropejskichprzyjęto
rozwiązaniawkwestiachwiekuszkolnegoistrukturyinstytucjioświa-
towychorazjakieszczegółowerozwiązaniawprowadzonowszkolnic-
twiewramachproponowanejreformyedukacyjnej.
Wczęściempirycznejzostałyzaprezentowanenastępującebadania:
przeglądbadańogólnopolskichopiniispołecznychnatematspołecznej
akceptacjiwobecpropozycjiobniżeniaobowiązkowegowiekuszkolne-
godoszóstegorokużyciadziecka;wywiadprzeprowadzonyw2013roku
zówczesnąministeredukacjinarodowej-ocenapanującejsytuacjispo-
łecznej,opiniaministeroprojekcieitrybiewprowadzanychzmiando
systemuoświatowego;wywiadyzdyrektoramiwybranychkatowickich
szkółpodstawowych,którzyposiadalidoświadczeniepracyzdzieckiem
sześcioletnimiwswoichplacówkach;wynikibadańankietowychzreali-
zowanychwśródrodzicówdziecisześcioletnich,którerozpoczęłynaukę
wszkolepodstawowej.
Celemniniejszegoopracowanianiebyłostawaniepoktórejkolwiek
zestronsporupolitycznego,leczukazanieopiniiosób,któreznalazłysię
wcentrumomawianychzmianedukacyjnych-dyrektorówszkółpod-
stawowychirodzicówdzieci-szkolnychsześciolatków.
Prezentowanytomrozważańzzakresupedagogikispołecznej,socjo-
logiiedukacjiipolitykioświatykierujęzasadniczodorodzicówdzieci
sześcioletnichstojącychbezpośrednioprzeddecyzjądotyczącądalszej
edukacjiswoichpotomków,jakrównieżdyrektorówszkółpodstawo-
wych,nauczycielinauczaniapoczątkowegoorazwładzsamorządowych,
czyliosóbiinstytucji,wprzekonaniuautorki,najbardziejzainteresowa-
nychprzedmiotowymtematem,znadziejąnietylkonainteresującąlek-
turę,aletakżezperspektywąpodejmowaniadialogu,badańilogicznych
rozwiązańorazdecyzji.
Autorkaniniejszejpracywyrażanadzieję,żezawartewpublikacji
informacjeiwnioski,uzyskanewwynikuzrealizowanychbadań,staną
