Talent sportowy - psychologiczne i środowiskowe uwarunkowania rozwoju uzdolnionych zawodników

Małgorzata Siekańska

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-628-9124-5

DOI:

Wydawnictwo:

AWF Kraków

Rok wydania:

2013

Liczba stron:

332

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Siekańska, Małgorzata. Talent sportowy - psychologiczne i środowiskowe uwarunkowania rozwoju uzdolnionych zawodników. Red. . Kraków: AWF Kraków, 2013, 332 s. ISBN 978-83-628-9124-5

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Siekańska, M.

T1 Talent sportowy - psychologiczne i środowiskowe uwarunkowania rozwoju uzdolnionych zawodników

PB AWF Kraków

PP Kraków

YR 2013

SN 978-83-628-9124-5

Bibliografia BibTex:

@Book{ 89615, author = "Siekańska, Małgorzata", editor = "", title = "Talent sportowy - psychologiczne i środowiskowe uwarunkowania rozwoju uzdolnionych zawodników", publisher = "AWF Kraków", year = "2013", address = "Kraków", isbn = "978-83-628-9124-5" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Siekańska, Małgorzata

ED -

TI - Talent sportowy - psychologiczne i środowiskowe uwarunkowania rozwoju uzdolnionych zawodników

PB - AWF Kraków

CY - Kraków

PY - 2013

SN - 978-83-628-9124-5

ER -

Netografia (standard APA):

Siekańska, Małgorzata. Talent sportowy - psychologiczne i środowiskowe uwarunkowania rozwoju uzdolnionych zawodników [baza danych online] Kraków: AWF Kraków, 2013 [dostęp: 06 05 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/talent-sportowy---psychologiczne-i-srodowiskowe-uwarunkowania-rozwoju-malgorzata-siekanska-89615.

W prezentowanych badaniach skoncentrowano się na poszukiwaniu pewnych ogólnych prawidłowości dotyczących psychologicznych i środowiskowych uwarunkowań rozwoju uzdolnionych zawodników. Analizowano wybrane czynniki i okoliczności, mające wpływ na pr...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-628-9124-5

DOI:

Wydawnictwo:

AWF Kraków

Rok wydania:

2013

Liczba stron:

332

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wstęp9
1. Rozumienie zdolności i talentu w świetle nauk o sporcie13
I. Pojęcie zdolności i talentu w aktywności sportowej13
2. Rozumienie zdolności i talentu w świetle psychologii16
3. Charakterystyka modeli zdolności sportowych21
3.1. Rozwój koncepcji i rodzaje modeli21
3.2. Zróżnicowany Model Rozwoju Zdolności i Talentu DMGT 2.0 i możliwości jego wykorzystania w sporcie28
1. Identyfi kacja potencjalnych talentów sportowych35
II. Proces rozwoju talentów sportowych35
2. Etapy i przebieg rozwoju talentu sportowego43
3. Wczesna specjalizacja vs. wszechstronny rozwój51
1. Cechy i umiejętności sprzyjające rozwojowi57
III. Psychologiczne aspekty rozwoju talentów sportowych57
2. Właściwości psychologiczne i umiejętności sprzyjające optymalnemu funkcjonowaniu na poziomie biegłości72
IV. Środowisko rodzinne a rozwój talentów sportowych80
1. Rola rodziców we wspieraniu rozwoju uzdolnionych zawodników86
2. Konsekwencje braku odpowiedniego wsparcia rodzinnego dla rozwoju uzdolnionych sportowców94
V. Opis badań własnych94
2. Narzędzia badań97
1. Wprowadzenie w problematykę badań98
2.1. Wywiad ustrukturyzowany99
2.2. Kwestionariusz Środowiska Rodzinnego Sportowców KŚRS100
2.3. Kwestionariusz Retrospektywnej Oceny Postaw Rodziców KPR-Roc101
2.2. Analiza wyników103
2.4. Inwentarz Osobowości NEO-PI-R104
2.5. Skala Uogólnionej Własnej Skuteczności GSES104
2.6. Skala Satysfakcji z Życia SWLS105
2.7. Skala Aktualizacji Siebie AS-5105
3. Opis badanych osób106
3.1. Kryteria doboru107
3.2. Procedura i teren badań107
3.3. Charakterystyka uczestników badań108
4. Analizy statystyczne114
VI. Prezentacja wyników badań własnych116
1. Analizy opisowe117
1.1. Psychologiczna charakterystyka badanych zawodników117
1.2. Środowisko rodzinne sportowców120
1.3. Przebieg procesu rozwojowego talentów sportowych122
2. Wyniki badań – właściwości psychologiczne a przebieg procesu rozwojowego talentów sportowych128
2.1. Hipotezy badawcze128
2.3. Weryfi kacja hipotez i podsumowanie wyników155
3. Wyniki badań – czynniki środowiska rodzinnego a przebieg procesu rozwojowego talentów sportowych164
3.1. Hipotezy badawcze164
3.2. Analiza wyników167
3.3. Weryfi kacja hipotez i podsumowanie wyników180
4. Wyniki badań – wczesne ukierunkowanie vs. rozwój wszechstronny a przebieg procesu rozwojowego i jego środowiskowe uwarunkowania191
4.1. Hipotezy badawcze192
4.2. Analiza wyników193
4.2.1. Rodzaj doświadczeń związanych z uprawianiem sportu (wczesne ukierunkowanie vs. wszechstronny rozwój) a wskaźniki procesu rozwojowego194
4.2.2. Wpływ rodzaju doświadczeń związanych z uprawianiem sportu na siłę i kierunek związku między czynnikami środowiska rodzinnego i elementami procesu rozwojowego196
4.3. Weryfikacja hipotez i podsumowanie wyników216
5. Wyniki badań – poziom rozwoju kompetencji221
6. Wyniki badań – właściwości psychologiczne a poziom rozwoju kompetencji potwierdzonych osiągnięciami sportowymi224
6.1. Pytanie badawcze225
6.2. Analiza wyników225
6.3. Dyskusja i podsumowanie wyników235
7. Wyniki badań – czynniki środowiska rodzinnego a poziom rozwoju kompetencji potwierdzonych osiągnięciami sportowymi238
7.1. Pytanie badawcze238
7.3. Dyskusja i podsumowanie wyników239
8. Wyniki badań – przebieg procesu rozwojowego a poziom kompetencji potwierdzonych osiągnięciami sportowymi242
8.1. Pytanie badawcze244
8.2. Analiza wyników244
8.3. Dyskusja i podsumowanie wyników245
VII. Poziom kompetencji a jakość życia252
VIII. Weryfi kacja modelu rozwoju talentów sportowych257
IX. Ścieżki rozwoju w sporcie wyczynowym261
X. Podsumowanie wyników badań i wnioski końcowe267
Bibliografia273
Aneks283
Streszczenie321
Summary325
7.2. Analiza wyników329

I.Pojęciezdolnościitalentuwaktywnościsportowej

Rozdziałskładasięztrzechczęści.Pierwsząpoświęconoprezentacjiproblema-

tykizdolnościitalentuwkontekścienaukosporcie,natomiastwdrugiejpunktodnie-

sieniadlaomawianychzagadnieństanowipsychologia.Trzeciaczęśćrozdziałudoty-

czynajpopularniejszychmodelizdolnościsportowych.Przedstawionowniejgłówne

koncepcjeirodzajemodeliwrazzprzykładamiorazcharakterystykęZróżnicowanego

ModeluZdolnościiTalentuwwersjiDMGT2.0,atakżeprezentacjęmożliwościjego

zastosowaniawsporcie.

1.Rozumieniezdolnościitalentuwświetlenaukosporcie

Zdolnościitalenttokluczowepojęciawniniejszejmonograﬁi.Terminyteanali-

zowanesąwokreślonymibardzospecyﬁcznymobszarze,jakimjestsport.Wydawać

bysięmogło,żeskupieniesięnajednejkonkretnejdziedzinie–itotakiej,którawiąże

sięzezdecydowaniewymiernymikryteriami–ułatwisformułowanieprecyzyjnych

deﬁnicji.Tymczasem,jakwynikazprzegląduliteratury,trudnojestwskazaćjedno

wspólnestanowiskodotyczącesposoburozumieniatychpojęć.

Popierwsze,istniejewielebliskoznacznychterminów.Zadatkiwrodzone,pre-

dyspozycje,wrodzonepredyspozycje,indywidualnypotencjał,zdolności,zdolności

naturalne,zdolnościspecjalne,uzdolnienia,uzdolnieniakierunkowe,talent,poten-

cjalnytalent,spełnionytalent–toniektóreprzykładowesformułowania,któremożna

spotkaćwliteraturzeprzedmiotu.Oprócztegodochodzitzw.wymiarkierunkowo-

ści,czyliwskazanie,jakiejkonkretniedziedzinyaktywnościdotycząponadprzeciętne

właściwościprezentowaneprzezdanąjednostkęlubnajakieczynnikichcemyzwrócić

szczególnąuwagę(np.antropologiczne,ﬁzjologiczne,genetyczneitd.).

Wobszarzenaukosporciemożnaspotkaćm.in.następująceterminy:uzdolnie-

niaﬁzyczne(Przewęda1973),zdolnościﬁzyczne(Bompa,Haff2010),uzdolnienia

ruchowe(Eider1988;1999;Sozański1993),zdolnościruchowe(Wyżnikiewicz-Kopp

1992),zdolnościmotoryczne(Mleczko,Ozimek2000;Mynarski2002;Ljach2003;

Ozimek2007b;Raczek2010),sprawnośćmotoryczna(Ozimek2007b),zdolnoścido

uczeniasię(Gazeyev1981),predyspozycjesomatyczne(Makurat2007),inteligen-

cjaboiskowa(Williams,Reilly2000b).Wkażdymprzypadkumamydoczynienia

zkonstruktemzłożonym,którymaswojąklasyﬁkacjęorazstrukturę.Przykładowo,

SchmidtiWrisberg(2009)mówiąoistnieniuokoło20-30zdolnościruchowych,za-

Brak wyników

Talent sportowy - psychologiczne i środowiskowe uwarunkowania rozwoju uzdolnionych zawodników

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra