Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Rysunek2.Trzywielobarwnespiralnerysunki,któreutworzyłem,testującróżne
wartościwwierszukoduprogramu
RÓBMYTORAZEM!
Eksperymentowaniezkodemtoświetnysposób,abydowiedzieć
się,jakdziałająprogramy,ajeszczelepszyefektjestwtedy,gdy
pracujeszzkimśinnym.Niezależnieodtego,czyuczyszdziecko
czystudentaczysam(a)siebie,wspólnazabawazkodemtonie
tylkowiększaradość,aleteżwiększaefektywność.
NaprzykładprzynaucemuzykimetodąSuzuki,rodzice
uczęszczająnazajęciawrazzdziećmiinawetucząsięzwyprze-
dzeniem,abyumiećpomócswoimdzieciommiędzylekcjami.
Wczesnerozpoczynanienaukitokolejnyznakrozpoznawczy
metodySuzuki;dziecimogąrozpocząćformalnestudiowanie
wwiekutrzechlubczterechlat.
Jazacząłemwprowadzaćmoichdwóchsynówwprogramowa-
nie,gdymielidwaiczterylata,zachęcającichdozabawypoprzez
zmienianiekrótkichfragmentówkażdegoprogramu,jakkolory,
kształtyirozmiary.
Samnauczyłemsięprogramowaćwwieku13lat,przepisując
przykładoweprogramyzksiążki,anastępniemodyfikującje,aby
zrobićcośnowego.Teraz,naprowadzonychprzezemniezajęciach
zinformatyki,częstodajęstudentomprograminamawiamdo
zabawyzkodemitworzeniaczegośnowego.
Jeślikorzystaszztejksiążkidosamodzielnejnauki,możesz
pracowaćzinnymi,znajdującprzyjacieladoprzerabiania
przykładów,albozakładającświetlicowybądźosiedlowyklubpro-
gramowania(pomysłyiwskazówkiznajdziesznastronachhttp:/
/
coderdojooorgopl/lubhttp:/
/wwwocodecademyocom/afterschool/).
Programowanietosportzespołowy!
Ocochodziwprogramowaniuidlaczegojesttodobredlatwoichdzieci?
XXV
