Źródła sukcesu szkolnego młodzieży licealnej

Jolanta Krystyna Boryszewska

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-7308-642-5

DOI:

Wydawnictwo:

Oficyna Wydawnicza IMPULS

Rok wydania:

2008

Liczba stron:

193

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Boryszewska, Jolanta Krystyna. Źródła sukcesu szkolnego młodzieży licealnej. Red. . Kraków: Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2008, 193 s. ISBN 978-83-7308-642-5

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Boryszewska, J.K.

T1 Źródła sukcesu szkolnego młodzieży licealnej

PB Oficyna Wydawnicza IMPULS

PP Kraków

YR 2008

SN 978-83-7308-642-5

Bibliografia BibTex:

@Book{ 1141, author = "Boryszewska, Jolanta Krystyna", editor = "", title = "Źródła sukcesu szkolnego młodzieży licealnej", publisher = "Oficyna Wydawnicza IMPULS", year = "2008", address = "Kraków", isbn = "978-83-7308-642-5" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Boryszewska, Jolanta Krystyna

ED -

TI - Źródła sukcesu szkolnego młodzieży licealnej

PB - Oficyna Wydawnicza IMPULS

CY - Kraków

PY - 2008

SN - 978-83-7308-642-5

ER -

Netografia (standard APA):

Boryszewska, Jolanta Krystyna. Źródła sukcesu szkolnego młodzieży licealnej [baza danych online] Kraków: Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2008 [dostęp: 14 05 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/zrodla-sukcesu-szkolnego-mlodziezy-licealnej-jolanta-krystyna-boryszewska-1141.

pedagogika, edukacja, impuls

Tematyka książki jest związana z najbardziej aktualnymi pytaniami stawianymi przez wszystkie osoby uczestniczące w procesie edukacji - Co można zrobić, jakie warunki stworzyć, jakie działania podjąć, aby w pełni wykorzystać potencjał uczniów? P...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-7308-642-5

DOI:

Wydawnictwo:

Oficyna Wydawnicza IMPULS

Rok wydania:

2008

Liczba stron:

193

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wstęp8
Rozdział I. Znaczenie sukcesu szkolnego dla jakości funkcjonowania młodzieży licealnej10
1. Sukces szkolny - próba zdefiniowania12
1.1. Pojęcie sukcesu12
1.2. Osiągnięcia szkolne14
1.3. Uczeń osiągający sukces: uczeń zdolny - uzdolniony - utalentowany16
2. Predyktory sukcesu szkolnego18
3. Kierunki zmian systemu edukacyjnego sprzyjające osiąganiu sukcesu szkolnego22
Rozdział II. Endogenne uwarunkowania sukcesu szkolnego25
1. Inteligencja jako znaczący predyktor sukcesu szkolnego25
2. Modele zdolności - zintegrowana prezentacja znaczenia uwarunkowań endogennych40
3. Znaczenie uwarunkowań endogennych dla osiągania sukcesu szkolnego w świetle dotychczasowych badań naukowych42
Rozdział III. Egzogenne uwarunkowania sukcesu szkolnego46
1. Rodzinne uwarunkowania sprzyjające odniesieniu sukcesu szkolnego46
2. Strategie i style pracy szkoły umożliwiające osiąganie sukcesu szkolnego49
3. Czynniki tkwiące w środowisku rówieśniczym współdecydujące o odnoszeniu sukcesu szkolnego59
4. Znaczenie czynników egzogennych dla osiągania sukcesów w szkole - w świetle dotychczasowych badań62
Rozdział IV. Metodologiczne podstawy badań69
1. Problemy badawcze72
2. Zmienne i wskaźniki73
3. Metody i techniki76
4. Teren i organizacja badań79
5. Charakterystyka środowiska szkoły i grupy badanej80
5.1. Prezentacja osiągnięć uczniów i nauczycieli I Liceum Ogólnokształcącego w Łomży80
5.2. Charakterystyka grupy badanej84
Rozdział V. Poziom inteligencji poznawczej oraz inteligencji emocjonalnej osiąganej przez badaną młodzież licealną87
1. Poziom inteligencji poznawczej uczniów I Liceum Ogólnokształcącego w Łomży89
2. Poziom inteligencji emocjonalnej badanej grupy92
Rozdział VI. Obraz sukcesu szkolnego w ocenie młodzieży licealnej, rodziców i nauczycieli97
1. Sposoby definiowania sukcesu szkolnego przez młodzież licealną97
2. Obraz sukcesu szkolnego w sferze podmiotowej i przedmiotowej uczniów I Liceum Ogólnokształcącego w Łomży101
3. Sukces szkolny opisywany w sferze podmiotowej i przedmiotowej przez nauczycieli I Liceum Ogólnokształcącego w Łomży116
4. Obraz sukcesu szkolnego w sferze podmiotowej i przedmiotowej prezentowany przez rodziców uczniów I Liceum Ogólnokształcącego w Łomży121
Rozdział VII. Znaczenie badanych czynników endogennych dla odnoszenia sukcesu szkolnego przez młodzież licealną129
1. Związek poziomu inteligencji poznawczej z sukcesem szkolnym130
2. Związek poziomu inteligencji emocjonalnej z sukcesem szkolnym139
Rozdział VIII. Znaczenie czynników egzogennych dla osiągnięcia sukcesu szkolnego przez młodzież licealną145
1. Determinanty sukcesu szkolnego - w ocenie uczniów146
2. Rola szkoły w osiąganiu sukcesu szkolnego - w ocenie nauczycieli150
3. Znaczenie funkcjonowania szkoły dla odniesienia sukcesu szkolnego - w ocenie rodziców156
4. Determinanty sukcesu szkolnego związane z funkcjonowaniem rodziny - w ocenie rodziców160
5. Rola rodziny w osiąganiu sukcesu szkolnego - w ocenie nauczycieli162
Podsumowanie170
Postulaty177
Bibliografia180
Akty prawne188
Spis tabel190
Spis rysunków192

Wstęp

Istotnymproblememzwiązanymzfunkcjonowaniemczłowiekajestposzu-

kiwanieodpowiedzinapytanie:conależyrobić,jaksięzachowywać,czymsię

kierowaćwswoichwyborach,abymiećpoczucieszczęścia,spełnienia,satysfak-

cji?Takieuczuciabardzoczęstotowarzysząsukcesomodnoszonymwważnych

dziedzinachżycia,dlategoteżpsychologia,pedagogika,socjologiaczyﬁlozoﬁa

próbująznaleźćodpowiedźnatopytanie.Starająsięokreślićczynnikiumożli-

wiająceichosiągnięcie–każdaztychnaukwsobiewłaściwysposób.Psychologia

pierwszepróbywyjaśnieniategozagadnieniazwiązałazinteligencją–toonapo-

winnawarunkowaćmądre,satysfakcjonującezachowanieprowadzącedoosiąg-

nięciasukcesu.Dotychczasowebadania1pozwoliłyodkryć,żejestonaczynnikiem

koniecznym,aleniewystarczającym.Równieistotnesąumiejętnościzwiązane

zfunkcjonowaniemwspołeczeństwie,pewnecechyosobowości,systemwartości

ipoziommotywacji.

Znaczeniepełnegorozwojupotencjałuczłowiekajestszczególniemocno

podkreślaneprzezreprezentantówpsychologiihumanistycznej2.

1Psychologiazdolności.Współczesnekierunkibadań.Red.A.E.Sękowski.Warszawa2004;Twór-

czość,zdolności,wychowanie.Red.S.Popek,t.1–3.Lublin1989;Zbadańnadzdolnościamiiuzdol-

nieniamimłodzieży.Red.S.Popek.Lublin1987;E.Nęcka:Inteligencja.Geneza–Struktura–Funkcje.

Gdańsk2002;J.Strelau:Inteligencjaczłowieka.Warszawa1997;Psychologia–podręcznikakademicki.

Red.J.Strelau,t.2.Gdańsk2000;D.Goleman:Inteligencjaemocjonalna.Poznań1997;D.Seligman:

Ointeligencjiprawiewszystko.Kontrowersjewokółilorazuinteligencji.Warszawa1995;R.J.Sternberg:

Psychologiapoznawcza.Warszawa2001;H.Gardner,M.L.Kornhaber,W.K.Wake:Inteligencja.Wie-

lorakieperspektywy.Warszawa2001;H.Gardner:MultipleIntelligences.TeTeoryinPractice.New

York1993.

2E.Fromm:Ucieczkaodwolności.Warszawa1999;E.Fromm:Osztucemiłości.Poznań1997;

A.H.Maslow:Motywacjaiosobowość.Warszawa1990;Przełomwpsychologii.Red.K.Jankowski.War-

szawa1998;K.Jankowski:Odpsychiatriibiologicznejdohumanistycznej.Warszawa1975;J.Kozielecki:

Koncepcjepsychologiczneczłowieka.Warszawa1997.

Brak wyników

Źródła sukcesu szkolnego młodzieży licealnej

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra