Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Социокультурныеитеоретическиепредпосылкиразработкиметодики…
29
(3-еместо);Монголия-3198чел.(4-еместо);Иран-2785чел.
(5-еместо);Малайзия-1717чел.(6-еместо).
:целяхповышенияпривлекательностироссийскихобразовательных
программдляиностранцевпроектом«Развитиеэкспортногопотенциала
российскойсистемыобразования»(2017-2025гг.)предусмотренаразра-
боткаивнедрениевгосударственныхобразовательныхорганизациях
высшегообразованиявобязательномпорядке,начинаяс2021года,
целевоймоделидеятельностивузапоэкспортуобразования,атакже
созданиемеждународныхслужбдляподдержкииностранныхстудентов.
Большоевниманиебудетобращенонасовершенствованиесодер-
жанияитехнологийадаптациизарубежныхстудентовкиноязычному
социуму(внастоящеевремявподавляющембольшинствероссийских
вузовданныйаспектобразовательнойдеятельностисиностранными
студентаминеимеетцелостного,системногохарактера).
Общеизвестно,чторасширениеспектраконтактовсзарубежными
вузами-партнерами,увеличениечислаобучающихсяиззарубежных
странвроссийскихуниверситетах,атакжеактивизацияакадемической
мобильностиобучающихсявсилутребованийосновныхположений
Болонскогопроцессатребуютобязательногоовладениястудентами
навыкамииноязычноговзаимодействияспредставителямидругих
национальныхкультур.«Какпоказываетпрактика,нашистуденты
(дажестудентыязыковыхфакультетов),приезжаявстрануизучаемого
языка,сталкиваютсясодинаковымикоммуникативнымипроблемами,
которыесвязанысошибочнойинтерпретациейнекоторыхявлений
науровнеязыка,речиикультурыповедения:недостаточнымизна-
нияминекоторыхразделовязыка,фонетическимиистилистическими
ошибками,невернойинтерпретациейвербальногоиневербального
поведениясобеседника,незнанияинесоблюденияправилинорм
межкультурногообщения.Аименнововзаимодействиипроявляется
универсальноеиспецифическоекаждойкультуры.Изучениеособен-
ностейповедениянашихстудентовсвидетельствуетотом,чтоони
понимаютповедениесвоихзарубежныхсверстниковвзависимостиот
того,насколькоихповедениесоответствуетнормамроднойкультуры.
Каквидим,впроцессемежкультурноговзаимодействияобнаружива-
етсяразницаввосприятиииинтерпретацииценностныхориентаций
представителейвзаимодействующихкультур.Ценностныеориентации
складываютсяподвлияниемсоциокультурнойсредыинравственных
установокобщества»[Утехина2012:32-33].
Очевиднымявляетсяитотфакт,чтоуспешностьобученияино-
странногостудентаопределяетсяиегоготовностьюквосприятиювсего
культурногомногообразияиноязычногомираииноязычнойкультуры.
