Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.Wedługoczekiwańtych,którymoświatamasłużyć
21
Dlaorganizatorówszkołyprzyszłościistotnebędąrównież
opiniebadaczy,nauczycieliiuczniówwobszarach,gdziesto-
pieńzbieżnościbyłniższyniżwymienione.Należądonich:
–indywidualizacjapracydydaktycznej,
–nauczanieDzorientowane”naczynnościpraktyczneuczniów
orazichosobistedoświadczenie,
–projektyikursyzamiastlekcji,
–zastąpieniestopniszkolnymisprawozdaniami,
–rozbudowaniezajęćpozaszkolnychipozalekcyjnych,
–integracjatreścinauczania,
–tworzeniegrupdydaktycznychzuczniówopodobnychza-
interesowaniachizbliżonympoziomierozwojuintelektual-
nego.
Proponowanerozwiązaniamajądziśmiejscewwieluszko-
łachpublicznych–itojestpocieszające.Jednakwszerszym
stopniumożnaichoczekiwaćwszkołachniepublicznych,gdzie
kosztywdrożeniatakichrozwiązańponosząrodziceuczniów.
Napodstawieraportówdotyczącychedukacji,np.Edgara
Faure’aiJacques’aDelorsa(por.rozdział7),możnapowiedzieć,
żeDedukacjiprzypadawyraźnieokreślonarolawurzeczywist-
nianiuświatowegozadania:pomagaćzrozumiećświatizrozu-
miećinnychludzi,abylepiejmóczrozumiećsamychsiebie”5.
CzesławKupisiewiczstwierdza,żewszystkieraportyglo-
balne(takiejakwymienione)wskazująnapotrzebępoddania
systemuedukacjigruntownejreformie,eksponującjakoprzy-
czynęsprawcząracjeekonomiczne,społeczneikulturowe
zmieniającegosięświataikreślągłównekierunkitejreformy.
Ichhasłamiwywoławczymisą:społeczeństwowychowujące,
uczeniesięinnowacyjneorazuczeniesięjakowarunekegzy-
stencjiludzi,którzymusząwiedzieć,umiećdziałaćiwspółpra-
cowaćzesobą6.
5C.Kupisiewicz,Rzeczokształceniu…,s.83.
6C.Kupisiewicz,Rzeczokształceniu…,s.83.
