Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
J.Pyżalski,Agresjaelektronicznaicyberbullyingjakonoweryzykownezachowaniamłodzieży,Kraków2012
ISBN:978-83-7587-949-0,©byJacekPyżalski2012
2.3.Generalnecharakterystykikomunikacjizapośredniczonejprzezkomputer
31
kanałuniewerbalnegonadawcamożestosowaćróżnerozwiązaniakomunikacyj-
ne,„rekompensujące”niewerbalnekomunikaty,którewkomunikacjitwarzą
wtwarzkonstruowanesąspontanicznie.
Wkomunikacjizapośredniczonejsposobyzachowaniazzakresukomu-
nikacjiniewerbalnejsązwyklewróżnymstopniuograniczonelubteżnale-
żyredefiniowaćichznaczenietak,bymogłybyćanalizowanezperspektywy
komunikacjizapośredniczonejodbywającejsięwcyberprzestrzeni(Bollinger,
2009).Zapośredniczenieoznaczazreguły,żenadawcaiodbiorcanieprzeby-
wająrazemwewspólnejfizycznejprzestrzeni(np.tymsamympokoju).Można
zatemmówićobrakukanałuproksemicznegowtegorodzajukomunikacji.
Równocześniejednakmożnasięzastanawiaćnadtym,czyfunkcjonowanie
wwirtualnychświatach,gdzierozmówcyposługująsiętrójwymiarowymi,
graficznymiawataramiiprzebywajązesobąwjednejsali,np.podczaswy-
kładu,niestanowiodpowiednika,któryprzynajmniejwpewnym(inaczej
turozumianym)stopniuumożliwiaproksemicznekomunikatyniewerbalne.
Kinezejetykaiparalingwistykabędązkoleibardzoograniczonewkomunika-
cjitekstowejwinternecie.Omawianetubrakipróbujesięjednakniwelować
przezstosowanieemotikonówczypisaniewersalikamilubpisemneozna-
czeniereakcjiniewerbalnych(np.„hahaha”)(Bollinger,2009;Kwiatkowska,
Maksymiuk,2010;Szpunar,2010).MagdalenaSzpunar(2004)wskazuje,że
komunikatyniewerbalnewkomunikacjizapośredniczonejniekonieczniemu-
sząoznaczaćprzekazywizualne.Dotakichprzekazówniewerbalnychnależą
przykładowo:szybkośćodpowiedzinapytaniarozmówcy,konkretnośćipo-
ziomrozbudowaniakomunikatuczyadekwatnośćjęzykawrelacjidocechspo-
łeczno-demograficznychnadawcy.Okazujesięzresztą,copotwierdzająwyniki
badańprzywołanychprzezDorisBollinger(2009),żestosowanietegotypu
rozwiązańznaczącozwiększapoczuciespołecznejobecnościinnychuosóbpo-
sługującychsiękomunikacjązapośredniczonąorazzmniejszaryzykobłędnej
interpretacjikomunikatuiwystąpieniakonfliktupomiędzynadawcąaodbior-
cą.Wartozauważyć,żebiorącpoduwagętrybkonwersacji,zarównoasynchro-
nicznej(np.foruminternetowe),jakisynchronicznej(np.czat),stosowanie
rozwiązańkompensującychredukcjękanałuniewerbalnegojestpowszechne
(Kwiatkowska,Maksymiuk,2010).WbadaniachBollinger(2009)dotyczących
komunikacjistudentówwnauczaniue-learningowymrozwiązania,takiejak
emotikonyczyakronimy,służyłygłównieprzekazywaniupozytywnychemocji
orazzaznaczaniupauzpodczaskonwersacji.Interesującejestto,żeokreślone
skrótybyłyczęściejstosowanewprzypadkujednegoznarzędzikomunikacyj-
nych(np.czatu).Cowięcej,badaczezaobserwowaliróżnicewzakresieczęsto-
tliwościstosowaniatakichrozwiązań,jakemotikony,orazwzględnąstałość
sposobuichzastosowaniaprzezposzczególneosobywdłuższejperspektywie
czasowej(semestrszkolny)(Bollinger,2009).
