Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Odautora
15
Innewierszedopełniająwizjęchorobypolskiej,którawlite-
rackichrepetycjach,chocholimtańcunamiętnościialkoholicz-
nejzatracieszukałapotwierdzeńwłasnegolosu-iwłasnego
usprawiedliwienia.
KogonieboliPolska,tentegoniezrozumie.
III
StroińskichorowałnaPolskę.Ztejchorobyzrodziłysięjego
dojrzałewierszerytmiczne.
AktywnyuczestniknSztukiiNarodu”,wielokrotniebył
ocenianysurowozpowodówświatopoglądowych.Niewątpli-
wie,jegoliryki,jakżadneinne,przylegajądotejkategoriinna-
rodowości”,zjakąwpoezjipolskiejspotykamysięgłównie
wjejokresachwyjątkowych(czasiezaborów,powstańiwojen).
Bardzotrudno-nawetznającpoglądypolityczneautoraRodu
Anhellich-zakwalifikowaćjejednoznaczniedookreślonego
typudyskursu:patriotycznegoczynacjonalistycznego.Jeśliby
przyjąćowokategorycznerozróżnienieMichałaGłowińskiego,
żendyskurspatriotyczny[ś]nastawionyjestnazjawiskapo-
zytywne,dyskursnacjonalistycznyuwydatniazaśto,conega-
tywne”9,towwypadkuwierszyStroińskiegosprawawcalenie
jesttakoczywista.Wmomentachszczególnegozwrotuwżyciu
naroduobiesferynastawień(pozytywnev.negatywne)muszą
siępojawić,boinaczejbyćniemoże10.
9M.GłOWIńSKI:Kryzysdyskursupatriotycznego.W:IDEM:Skrzydła
ipięta.Noweszkicenatematyniemitologiczne.Kraków2004,s.39.
10ZwracanatouwagęMichałGłowiński.Pisze:nTrzebaodrazupod-
kreślić,żedyskurspatriotycznytocałkiemcoinnegowczasachniewoli,
wokresachwojenizagrożeń,acoinnegowczasachniepodległości,kiedy
nagranicachnieczająsięwrażearmaty,bywodpowiednimmomencie
uderzyć.Zewzględunapolskietradycjetrudnoprzeprowadzićwyraźne
iprecyzyjnerozgraniczeniemiędzydyskursempatriotycznymzlatzniewo-
