Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Podejściepragmatyczneosiągnęłozczasemniekwestionowanąpozycjęwbadaniach
nadlirykągrecką6;specyfkętejżezaczętoodtądokreślaćzjednejstronyprzezpry-
zmatjejzewnątrztekstowychdeterminantów(takichjaksposóbwykonania,oko-
licznościprezentacji,funkcjespołeczne),azdrugiej–podkątemwpływuowych
kontekstualnychczynnikównawewnętrznąstrukturętekstu7.Sięgniętoteżdoprac
językoznawcówzajmującychsiękategoriamideiktycznymiwypowiedzi(osoba,
miejsce,czas)wrelacjidopunktucentralnego(zerowego,origo),przysługującego
wykonawcyaktumowy8.Wstudiachteoretycznoliterackichzajętosięroląelemen-
tówdeiktycznychwgreckiejlirycesolowej9orazproblematykądeixiswgreckiejliry-
cechóralnej10.
Pierwotnasceneriaiformawykonaniaprzetrwaływniektórychnazwachgatunko-
wych,międzyinnymitakich,jakprosodion(pieśńprocesyjnawdrodzedoświątyni),
parthenia(pieśniitańcedziewcząt),epithalamion(pieśńudrzwisypialninowożeń-
ców),epinikion(pieśńnacześćtriumfatorówigrzysk)11.
Gwoliścisłościnależyjednakzauważyć,żewspomnianewyżejHjednorazowe”
scenariuszedopuszczałypewienmarginesnieokreśloności,dziękiczemuichpo-
nownewykonanie(takzwanereperformance,riuso)wzmienionychwarunkachnie
owocowałopoważnymdysonansem.Zachętądobadańnadtymaspektem,prowa-
dzonychzeszczególnymnatężeniemwlatachosiemdziesiątychidziewięćdziesią-
tychminionegostulecia12,byłozamieszczanieprzezpoetówwpewnychutworach
(naprzykładwepinikionie)wyraźnychaluzjidoczekającejichponadczasowejsła-
wyipopularności.Wdobiedominującegoprzekazuoralnegosławętakąmogły
przynieśćjedyniewielokrotnieponawianeprezentacje.Szczególnieobftegoma-
teriałuegzemplifkacyjnegodostarczyływtejmateriizachowaneepinikiaPindara
iBakchylidesa.
Powyższezastrzeżenieniepodważajednakbynajmniejfaktuogólnieewident-
negozwiązkumiędzykontekstemwykonawczymakształtemutworówlirycznych
wepocearchaicznejiklasycznej,zwłaszczawmomencieichprawykonania.Powią-
zaniateprowadziłydowytworzeniasiękontekstualnieuwarunkowanych,awięc
6Por.Latacz1986:35–56;Gentili1990:1–17:Danielewicz2000:12–17.
7Zob.Bartol1995:19.
8KlasyczneujęciezagadnieniawBühler1934:102–148.
9Rösler1983.
10
Danielewicz1990.
11
Zob.Danielewicz1984:XXX–XXXIV=Danielewicz1996:34–38.
12
KompetentnyichprzegląddająBrunoCurrie(2004:49–50)orazAndrewD.Morrison(2007:
42–45).Problemuwzględnianiapotencjalnychprzyszłychodbiorców-słuchaczypierwszazasy-
gnalizowałaKathrynA.Morgan(1993:12).
13
