Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
13
*
*
*
Nietylkozagadnieniabardzoogólne,lecztakżeszczególny
charakterwyrażeńodsyłającychdoróżnychaspektówprzedmio-
tu,októrymmowa,dostrzeżonyzostałnagrunciefilozofii.Obec-
niewśladzaRobertemPolimproblematykazwiązanazwyraże-
niamitegotypuokreślanajestwśrodowiskuzainteresowanych
niąfilozofówmianemqua-teorii(Poli,1994,1998).Łacińskie
quatoekwiwalentprzekładowypolskiegojako,którejest,jak
będętwierdzić,jednymzgłównychwykładnikówaspektutema-
tycznegowpolszczyźnieiktóremupoświęcamnajobszerniejszy
fragmentmojejmonografii.Wliteraturzerozważanesązreguły
dwaukładytreści:AquaBjestCiAjestCquaBi,awięcna
przykład:JanKowalskijakonauczycieljestłagodnyiJanKowal-
skijestłagodnyjakonauczyciel.
Trzebajednakpamiętać,żekwestiemającebezpośrednielub
pośrednieodniesieniedołacińskiegoquaczypolskiegojako,
atakżewyrażeńfunkcjonalniedonichpodobnych,sąwfilozofii,
głównienagruncieontologiiiepistemologii,stawianeodcza-
sówstarożytnych,zwłaszczawtychaspektach,wktórychchodzi
ouchwycenieróżnicymiędzyprzedmiotemnsamymwsobie”
aprzedmiotemndlapodmiotupoznającego”.Jednoznaczniear-
tykułowałteproblemyArystoteles.WAnalitykachpierwszych
(Arystoteles,2003a:669)stwierdzałmianowicie,żentosamo
niemożezarazemprzysługiwaćinieprzysługiwaćtemusame-
muipodtymsamymwzględem”,zaznaczając,żenmogąteżbyć
dodaneinnejeszczeokreślenia,ażebyzabezpieczyćsięprzed
dialektycznymizarzutami”.Dalejdopowiadał,żen(ś)tesame
któreuczonyokreślałmianemładu.Podtymwzględemniebyłbardzodaleki
odFerdynandadeSaussure’a,poszukującegoładuwwartościachjęzykówna-
turalnych.
