Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
26
Innykierunekintegrującypodejściaklasycznejteoriiorganizacjiokreślono
mianemsytuacyjnego21.Jegoistotaprzejawiasięwpragmatycznympodejściuto
rzeczywistości,czylizarządzaniuopartymnakonkretnychsytuacjach22.Podej-
ściesytuacyjnezakładawnioskowaniebędącewynikiemwnikliwejobserwacji
izzałożeniamacharakterindukcyjny,dążącdookreśleniasymptomówpozy-
tywnychinegatywnychzachowańorganizacji(Peszko2002,s.28).Matoistotny
wpływnametodykępostępowaniabadawczegowobszarzenaukozarządzaniu,
wysuwającnapierwszyplanznaczeniebadańocharakterzejakościowym23.
Koncepcjapostrzeganiazjawiskorganizacyjnychwkategoriigryspołecznej
tokierunek,któregogłównezałożeniedotyczyłoodejściaoddeterminizmu,
redukcjonizmu,machanicyzmuiaprioryzmuwbadaniu,analizowaniuiinter-
pretacjizjawiskorganizacyjnych,wodkrywaniuiopisaniuzachodzącychrelacji
–związków(KoźmińskiiZawiślak1979,CrozieriFriedberg1982).Takierozwią-
zaniepostrzeganowkategoriigryorganizacyjnej,tzn.mechanizmuregulującego
procesywymianyiwszelkieinterakcjezachodzącemiędzyjednostkami,grupami
społecznymi,instytucjami(Bolesta-Kukułka1983,s.256–260).
Podejściaintegrująceklasycznąteorięzarządzania,niedezaktualizując
jejdorobku,stałysiębardzoistotnymiwskazówkamidlakadryzarządzającej
inaukowców,zwracającymiuwagęnacałespektrumzmiennychiwspółzależ-
nościmiędzynimi,którewpływająnapodejmowaniedecyzjiorazniepowtarzal-
nośćkażdejsytuacjidecyzyjnej.Wyrażonowtensposóbpotrzebęspojrzeniana
problemzszerszej,innejperspektywy,wskazująckierunkiimożliwościposzuki-
waniarozwiązań.Ważnymistymulantamirozwojunaukiorganizacjiizarządzania
orazzaakceptowaniazjawiskasuboptymalizacji(usprawnieniepodsystemuniemusipowodować
usprawnieniacałegosystemu)iasymetriioddziaływania(systemwywierawiększywpływnapod-
systemyniżodwrotnie),(Czupiał2007,s.55).
21Zaprekursorówipropagatorówtegopodejściadozarządzaniauznajesięm.in.P.R.Lawren-
ce’a,J.W.Lorscha,F.E.Kasta,J.E.Rosenzweiga,R.A.Johnsona,F.Luthausa(Maracz1983,
s.274–289;Karcz2016).
22Niemasytuacjiidentycznych,niemazatemrozwiązańuniwersalnych,któredajągwarancję
tychsamychrezultatów.Zarządzanieopartejestwtymbardzodynamicznymujęciunazdolno-
ściachanalitycznychpodmiotuzarządzającego(twardekompetencje),alewdużymstopniutakże
naintuicji(kompetencjemiękkie).Dlarozwiązaniaproblemuprzydatnemogąbyćwszelkiespo-
sobyzarządzania,któremogąsięwzajemnieprzeplataćbądźzastępowaćwkolejnychsytuacjach.
Próbasyntezypodstawowychwyznacznikówpodejściasytuacyjnegoprzedstawionazostała
m.in.w:(Maracz1983,s.289–298;Karcz2016).
23Wramachtakiegopostępowaniabadawczegoszczególnąrolęprzypisujesięmetodzie
idiograficznejpolegającejnaopisieiwyjaśnianiujednostkowych,niepowtarzalnychzdarzeń.Spo-
sobembadawczymwykorzystywanympowszechniewtympostępowaniusąstudiaprzypadków
(casestudy),którepozwalająwyodrębnićiopisaćprzykładydobrychizłychpraktykzarządzania,
tymsamymwskazującpodmiotomzarządzającympraktycznewskazówkidotyczącepożądanych
zachowańwokreślonychsytuacjachrynkowych(Sudoł2007,s.70–71).
