Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
AnnaMystkowska-Wiertelak
WydziałFilologiczny,PWSZKonin
ZakładFilologiiAngielskiej,UAMKalisz
mystkows@amu.edu.pl
MirosławPawlak
WydziałFilologiczny,PWSZKonin
ZakładFilologiiAngielskiej,UAMKalisz
pawlakmi@amu.edu.pl
AUTONOMIAUCZNIAINAUCZYCIELA
WWARUNKACHSZKOLNYCHWYNIKIBADAŃ
Learnerandteacherautonomyinaschoolcontext:
Resultsofastudy
Numerouspresentationsatconferencesdevotedtofosteringau-
tonomyinforeignlanguagelearningandteachingaswellasplenti-
fularticlesresultingfromsucheventsincluderecommendationsas
whattodotopromoteautonomyamonglearnersandteachers.
Muchlessfrequentlycanwehearananswertothequestionwhat
classroomrealityislikeinthisrespect,especiallyonthebasisof
actualempiricalinvestigations.Withthisinmind,thepresentau-
thorsundertookaquestionnaire-basedstudyinwhichnovice
teachersofEnglishreportedontheday-to-dayopportunitiesfor
fosteringindependenceinaneducationalsettingandthedegreeto
whichtheythemselvesfeltautonomous.
1.Wstęp
Mimożepojęcieautonomiiwuczeniusięinauczaniujęzykaobcego
pojawiłosięwdyskursieedukacyjnymjużniemalpółwiekutemu(Ho-
lec1981),wciążniemilkniedyskusjanatematpodnoszeniaświadomo-
ściuczącychsięizachęcaniaichdoprzejmowaniaodpowiedzialności
7