Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Rozdziałpierwszy.Dawneiwspółczesneprzemiany...17
zastosowaniamipedeutologicznymiwwynikuprzeprowadzanejreformy
oświaty.Chodziłomiędzyinnymiowprowadzenietytułówzawodowych
wokreślonychdyscyplinachsportu,takichjak:
–instruktor;
–trenerklasyII;
–trenerklasyI;
–trenerklasymistrzowskiej.
Takżesportyutylitarnewdrożyłyswójsystemdoskonaleniakompe-
tencjikadrowych,naprzykładwratownictwiewodnymmożemywyróżnić
następującestopniewhierarchiizawodowej:
–młodszyratownikwodny;
–ratownikwodny;
–starszyratownikwodny;
–instruktorratownictwawodnego;
–instruktor–wykładowcaratownictwawodnego.
Powracającdoprofesjinauczycielawychowaniafizycznego–wdru-
giejpołowielatosiemdziesiątychministerstwopodjęłopierwsząpróbę
usankcjonowaniarozwojupedagogicznegopoprzezwprowadzeniestopni
specjalizacjizawodowej.Byłtosłusznykierunekpolitykioświatowej,ma-
jącynaceludoskonaleniekompetencjizawodowychnauczycieli,między
innymiwdrodzeautoedukacji,orazdynamizowanieszerokopojętychod-
działywańpedagogicznychdladobrawychowanka.Uzyskiwaniekolejnych
stopnispecjalizacjizawodowejwiązałosięrównieżzokreślonągratyfikacją
finansowąwformiestałegododatkudopensji.
Wartoprzypomniećwtymmiejscuzagadnieniaegzaminacyjne,któ-
rychznajomościąmusiałsięwykazaćnauczycielwychowaniafizyczne-
gowtamtymokresie(„WychowanieFizyczneiHigienaSzkolna”1987,
nr1;1987,nr5).Obejmowałyonezagadnieniazteoriiwychowania
fizycznegoorazblokupsychopedagogicznego.Analizatychwymagańeg-
zaminacyjnychmożesięokazaćpomocnarównieżdlawspółczesnegona-
uczycielaprzygotowującegosiędozdobywaniakolejnychszczebliawansu
zawodowego.
Wtamtymokresieostopniespecjalizacjizawodowejmógłsięubiegać
nauczycielmianowanyposiadającykwalifikacjedonauczaniawychowania
fizycznego,jeżeli:
–osiągałbardzodobrewynikiwpracydydaktycznej,wychowawczejiopie-
kuńczej;
