Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Rozdziałpierwszy
Dawneiwspółczesneprzemianydotyczące
tożsamościzawodowejirozwojupedagogicznego
nauczycielawychowawcy
1.Poglądynakształtowaniesięspołecznościnauczającej
naprzykładzieniektórychzagadnieńhistorii
myślipedagogicznejidziejówkulturyfizycznej
Wychowanieinauczanieorazichrozwójzwiązanesąnierozerwalnie
zdziejamicywilizacji.Jużodnajdawniejszychczasówzarysowywałasię
funkcjaopiekuńczajednegoczłowiekanaddrugim,stanowiącaniejako
zaczątekwspółcześnierozumianejnaukiowychowaniuikształceniu,czyli
pedagogiki.Formatejopiekiewoluowałapowolizwłaściwąsobiespecyfiką
wnastępującychkolejnookresachhistorycznych.
Wczasietzw.hordypierwotnejludzieżyliwmałychgrupach
ikorzystalizdóbrnaturalnych,traktującjejakowspólnąwłasnośćcałej
gromady.Wychowaniestałosiękonieczne,gdydozdobywaniażywności
zaczęliużywaćprymitywnychnarzędzi.Samoprzygotowanieistosowanie
nawetnajprostszychprzyrządówwymagabowiemzawszejakiegośpoucza-
niaiodpowiedniegowychowywaniadzieci,ograniczonegochociażbydo
wskazywaniaodpowiednichruchówisposobówichwykonywania.Postę-
powaniepedagogicznerodzisięwięcidoskonaliwrazzrozwojemspołe-
czeństwaludzkiego.Abymócposługiwaćsięudoskonalanymiwciążnarzę-
dziamipracyidawaćsobieradęwzmieniającymsięustawicznieświecie,
młodzieżmusiposiadaćodpowiedniąwiedzęidoświadczenie.Zdobywaje
odstarszychwczasiewspólnychprac,któredajądorosłymokazjęoddzia-
ływaniawychowawczegonamłodzież(Kurdybacha,1965,s.250).
