Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
OseriiNiezbędnikbadacza
UweFlick
WprowadzeniedoseriiNiezbędnikbadacza
Czymsąbadaniajakościowe?
Wjakisposóbprowadzisiębadaniajakościowe?
PrzeglądNiezbędnikabadacza
WprowadzeniedoseriiNiezbędnikbadacza
Wostatnichlatachbadaniajakościoweprzeszłyokresbezprecedensowegorozwojuizróżnicowania,
stającsiępełnoprawnymipoważanympodejściembadawczymwrozmaitychdyscyplinach
ikontekstach.Corazwiększaliczbastudentów,wykładowcówipraktykówstajeprzedpytaniami
iproblemamidotyczącymisposobówprowadzeniabadańjakościowych–zarównonawłasnyużytek,
jakiwogólności.Udzielenieodpowiedzinatepytaniaipodjęcietychproblemównapoziomie
praktycznymstanowigłównycelseriiNiezbędnikbadacza
.
KolejnetomyNiezbędnikabadaczapodejmująkluczowezagadnieniapojawiającesiępodczas
prowadzeniabadańjakościowych.Każdyznichjestpoświęconyjednejznajważniejszychmetod
(np.wywiadomlubgrupomfokusowym)lubktóremuśzistotnychrodzajówdanych(np.materiałom
wizualnymczydyskursowi),którewykorzystujesię,badającspołeczeństwowkategoriach
jakościowych.Cowięcej,wszystkietomyseriizostałynapisanezmyśląoróżnorodnychtypach
czytelników,dlaktórychmogąokazaćsięużyteczne:
Praktycy
badańjakościowychzobszarunaukspołecznych,badańmarketingowych
iewaluacyjnych,badańzzakresuorganizacjiizarządzania,zdrowiapublicznego,nauk
kognitywnychitp.,którzystająprzedproblemamizwiązanymizzaplanowaniem
iprzeprowadzeniemkonkretnegobadaniawykorzystującegometodyjakościowe.
Nauczycieleakademiccy
wtychżedziedzinach,którzymogąwykorzystaćposzczególnepozycje
Niezbędnikajakopodręcznikiakademickie.
Słuchaczestudiówlicencjackichimagisterskich
zzakresunaukspołecznych,pielęgniarstwa,
psychologii,pedagogikiorazinnychdziedzin,wktórychmetodyjakościowestanowią–niekiedy
najważniejszą–częśćpraktycznegokształceniaakademickiego(obejmującegorównieżpisanie
pracykońcowej).
Wszystkietomyseriizostałynapisaneprzezuznanychautorówzrozległymdoświadczeniem
wswoichdziedzinach,obejmującymtakżebadaniaprzeprowadzoneprzyużyciuopisywanychprzez
nichmetod.Czytająccałąserięodpoczątkudokońca,będzieszodczasudoczasunatrafiać
napowtarzającesięzagadnienia,którewyznaczająośwszelkiegorodzajubadańjakościowych
–kwestiezwiązanezetykąbadacza,planowaniembadańczyszacowaniemjakościichrezultatów.
Jednakwposzczególnychksiążkachzagadnieniatesąporuszanezróżnychperspektyw
metodologicznych,reprezentowanychprzezautorówalboprzedstawicieliopisywanychprzeznich
podejść.Zatemwzależnościodksiążkimożeszspotkaćsięzróżnymimetodamiszacowaniajakości
badańlubsugestiamidotyczącymisposobuanalizowaniadanychjakościowych,któredopierowcałej
seriiskładająsięnawyczerpującyobraztejdziedziny.
Czymsąbadaniajakościowe?
Coraztrudniejznaleźćwspólnądefinicjębadańjakościowych,którapogodziłabywiększośćbadaczy
ireprezentowanychprzeznichpodejść.Badaniajakościoweniesąjużpoprostubadaniami„nie-
ilościowymi”,leczwypracowałysobiewłasnątożsamość(lubbyćmożekilkatożsamości).Jednak
mimowielukonkurującychzesobąpodejść,możnawskazaćkilkawspólnychcechbadań
jakościowych.Mająonenacelubliższeprzyjrzeniesię„światuzewnętrznemu”(niezaśsztucznym
sytuacjomwytworzonymnp.wlaboratoriach)orazopis,interpretację,aniekiedywyjaśnieniezjawisk
społecznychzperspektywy„wewnętrznej”nawielerozmaitychsposobów:
