Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
8
Wprowadzenie
metodologicznych,mającychswoistycharakteriróżniącychsięoddyskursudo-
tyczącegojedyniebadańjakościowychjakotakich3.Tedyskursydotycząspecy-
ficznychbadanychzdarzeń,cechbadanychprzypadkóworazichkontekstuspo-
łecznego,kulturowegoczyedukacyjnego,np.studiumprzypadkuosobychorej
onkologicznie,wktórympodmiotemjestchory,pielęgniarki,lekarzeorazrodzi-
na,akontekstemkwalifikacjepersonelumedycznego,wrażliwośćiempatiarodzi-
nyorazkwestieetyczne.Rozkrzewieniesięmetoddociekaniajakościowegoime-
todologicznewyrafinowaniebadańjakościowychdoprowadziłydozwiększającej
sięodrębnościposzczególnychdziedziniobszarówbadawczych.
Trudnojestscharakteryzowaćwsposóbjednoznacznypojęcienbadaniaja-
kościowe”
.Mimożezyskałyonejużswąntożsamość”
,posiadająjednakróżne,
konkurującezesobąoblicza.Możnacoprawdawskazaćkilkawspólnychcech
tychbadań,któreskupiająsięnarealnymżyciugrupludzi,funkcjonujących
wswymnaturalnymśrodowisku,któreopisujemy,interpretujemy,aczęstotakże
wyjaśniamyprzebiegającewnichzjawiskaspołecznezperspektywywewnętrznej
samejgrupy.JakpiszeUweFlick,działaniabadaczaprowadzącegobadaniajako-
ściowemogązawierać:analizydoświadczeniajednostekigrup,związanezindy-
widualnymibiografiamilubzprywatnączyzawodowąpraktykążyciową.Można
donichdotrzeć,badającwiedzępotocznąiopowieściztzw.pierwszejlubdrugiej
ręki;analizyinterakcjiiaktówkomunikacjiwczasieichtrwania.Możnatego
dokonać,obserwująclubnagrywającaktyinterakcjiikomunikacji,anastępnie
dokonaćanalizyzebranegomateriału;analizydokumentów:tekstów,obrazów,
filmówczymuzykilubpodobnychegzemplifikacjiludzkichdoświadczeńiinter-
akcji4.
Społecznebadaniajakościowesąperspektywąopisu,zrozumieniaiczasami
wyjaśnianiazjawiskspołecznych,edukacyjnychczykulturowychpoprzezbadania
empiryczneianalizędoświadczeńindywidualnychigrupowych,definicjiświata
społecznegoorazinterakcjispołecznych,przyużyciujakościowychmetodbada-
nialubanalizyjakościowej.Wbadaniachjakościowychstosowanesąróżnorod-
nepodejściateoretyczne,epistemologiczneimetodologiczne,atakżemamiejsce
zróżnicowaniewzakresiepodmiotówiproblemówbadawczych.GrahamGibbs
takprzedstawiasposobyprowadzeniabadańjakościowych:
1.Badaczedążądouchwyceniadoświadczeń,interakcjiidokumentówwich
naturalnymkontekście,chcącuwzględnićichspecyfikęnapoziomiematerial-
nym.
2.Powstrzymująsięodformułowaniajużnawstępiedokładnejdefinicji
przedmiotubadawczego,wypracowujesięjeiudoskonalawtokubadań.
3.Dobórmetoditeoriinastępujepodkątemprzedmiotubadania.
3Zob.Metodybadańjakościowych.Red.N.K.Denzin,Y.S.Lincoln.Red.wyd.polskiego
K.Podemski.T.1-2.Warszawa:WNPWN,2009.
4U.Flick:Projektowaniebadaniajakościowego.Tłum.P
.Tomanek.Warszawa:WNPWN,
2012,s.13.
