Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
rapeutycznych).Bardzowyraźniezaznaczająróżnicępomiędzybajką,
baśniąabajkąterapeutyczną.Przybliżająrównieżproblemyzwiązane
zzastosowaniembajkoterapiiwpracywychowawczejzgrupą.Kolej-
nezagadnieniamająjużcharakterpraktyczny.Omówionozasadytera-
piipedagogicznejzwracającuwagęnaznaczeniewniejbajekibaśni.
Dostajemykonkretneradyjakwstępnieprzygotowaćzajęciaijakje
zorganizować.Szczegółowoscharakteryzowanouczestnikówprocesu
bajkoterapeutycznego–dzieci(zwracającszczególnąuwagęnadzie-
ciztrudnościamiadaptacyjnymi,przewleklechoreiniepełnosprawne
intelektualnie)irodziców.Poruszonorównieżkwestiezwiązanezce-
chamiosobowościowymiiumiejętnościaminauczycielaterapeuty.
Wksiążcezamieszczonotakżekonkretnepomysłynapracęzdziećmi
wwiekuprzedszkolnymiwczesnoszkolnym.Scenariuszezajęćbajkote-
rapeutycznych,wprzypadkudziecimłodszych,dotyczą:radzeniasobie
zezłością,gniewem,strachem,zdrowegoodżywianiaihigienyosobistej.
Wprzypadkustarszychdzieci,poruszajątakietematyjak:odrzucenie,
relacjewgrupierówieśniczej,kulturajęzyka,negatywnystosunekdo
czytania.Wzałącznikachodnajdziemywykazpolecanychksiążekprzez
EwelinęSurniak,przewodniczącąPolskiegoTowarzystwaBibliotera-
peutycznego,dowykorzystanianazajęciachbajkoterapeutycznychoraz
zdjęciazespotkań,którejużsięodbyły.Polekturzeksiążkiniepozostaje
nicinnegojakzacząćprowadzićzajęciazdziećmi,dziękiktórymbędą
budowaćwłasnezasobyosobisteiuzyskająwsparciewHtrudnych”sy-
tuacjach.
Redakcja
