Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
14
MałgorzataLeyko
aewentualnepozostanieuzależniałodmożliwościdalszegoprowadze-
niascenyBauhausu,cozpowodutrudnościfinansowychszkołybyło
małoprawdopodobne.TymczasemMeyerzaproponowałmuobjęcie
zajęć,któremiałybyćpodsumowaniemjegodotychczasowychdo-
świadczeńdydaktycznychiposzukiwańartystycznych.Dożony,Tut
Schlemmer,pisał1marca1928roku:
Wprzyszłościmamprowadzićzajęcia,którychprzedmiotembę-
dzieCzłowiek.Muszęsiępostaraćoróżnorodnąliteraturę.Tool-
brzymiobszar,alemuszęsiępoprostuodpowiednioprzygotować,
żebyzeswojejstronyzrobićwszystko,comnieinteresuje.Będę
bowiemprowadziłtrzecisemestrimusiałbymutrzymaćwysoki
poziom[…].Naukaopochodzeniu,teoriaras,biologiapłci,ety-
kaitakdalej;taktosobieprzynajmniejwyobrażam.Jesttocoś,cze-
godotejporybrakowałowBauhausie.Wtedybędęmiałwszystko
razem;jakouzupełnienierysunkuaktuirysunkupostaci-nauka
oczłowieku7.
WzmienionymprzezMeyeraprogramiestudiówzajęciaobowiąz-
kowewpierwszymsemestrzemiałrealizowaćWassilyKandinsky,
wdrugimsemestrzePaulKlee,wtrzecim-Schlemmer.Nicwięcdziw-
nego,żemającwperspektywiewykładdlastudentównazaawanso-
wanymetapiekształcenia,którzyzaliczylijużkursyautorskie
prowadzoneprzezuznanychartystów,Schlemmerowizależałonaprzy-
gotowaniuseminarium,którekonfrontowałobysłuchaczyzzagadnie-
niamiwcześniejnieobecnymiwprogramieszkoły,poszerzającymiich
horyzontypostrzeganiaczłowiekajakoobiektuznajdującegosięwcen-
trumsztuki.
CaładotychczasowatwórczośćSchlemmera-malarsko-plastycz-
naiteatralna-koncentrowałasięwokółproblemuprzedstawieniaczło-
wieka8,choćwkażdejztychdziedzinsztukijegozainteresowania
7O.Schlemmer,IdealistderForm.Briefe,Tagebücher,Schriften1912-1943,
red.A.Hüneke,Leipzig1990,s.196.
8PodstawowemuobiektowiwtwórczościSchlemmera-człowieko-
wi-poświęconodotychczasszeregpublikacji,m.in.:K.vonMaur,Oskar
Schlemmer,t.1:Monographie,München1979;R.Wick,BauhausPädagogik,
