Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
10Wstęp
fascynującewbazgrociedziecięcejdlatwórców,czymożnawskazać
pewnecechywspólnepracydzieckaidziełaartysty?Szukającodpo-
wiedzinatekwestie,przedstawiłamwybraneprzykładybazgrotdzie-
cięcychidziełsztuki.Spajaje,wmojejocenie,intuicjatwórczaoraz
pięknoprostotyrozwiązańplastycznych.
Integralnączęściąksiążkijestzałączonapłyta,naktórejznajdujesię
analizailościowawynikówbadań(Aneks1),analizajakościowawy-
nikówbadań(Aneks2),wybraneprzykładypracplastycznychdzieci
zbadań(Aneks3).Aneks3,któryprezentujewybranepraceplastyczne
dziecizgrupeksperymentalnychikontrolnych,jestwyjątkowoobszer-
ny,abyukazaćróżnorodnośćibogactwoorazoryginalnośćbazgrot
dziecięcych.
Genezabazgroty,ijejprzemianaprzezstymulacjępercepcjiwzroko-
wej,zostałaprzedstawionapoprzezbadaniaempirycznedzieciwwieku
2i3lat.Dotejporyniepodejmowanobadańnadtwórczościąplastyczną
dzieciwtymwieku.Wrozdzialedrugimpracyprzedstawiłamzało-
żeniabadań,problemybadawcze,przyjętehipotezy,procedurębadań,
zmienneiwskaźniki.Doweryfikacjihipotezprzyjęłammetodęeks-
perymentunaturalnegopedagogicznego,zwykorzystaniemtechniki
gruprównoległych.
Badaniaprzeprowadziłamwdwóchgrupacheksperymentalnych
idwóchgrupachkontrolnychwPrzedszkoluNiepublicznymflJaśiMał-
gosia”wCieszynieiwPrzedszkoluPublicznymprzyZespoleSzkolno-
-PrzedszkolnymwPruchnej(powiatcieszyński).Badaniamizostały
objętedzieciwwieku2i3lat.Wramachbadańprzeprowadziłam
15ćwiczeńeksperymentalnychzdziećmi(5ćwiczeńnabarwę,5ćwiczeń
nalinięi5ćwiczeńnabryłę)woparciuojakościwizualno-plastyczne
(wzorypercepcyjne).
Wrozdzialetrzecimpracyprzedstawiłamanalizęilościowąijakoś-
ciowąwynikówbadań,którejmateriałprezentuje
Aneks1–analizailościowa:
Tabeleod1do4–wynikisuroweuzyskanewgrupachekspery-
mentalnych.
Tabela5–średnialiczbajakościwizualnychwpracachplastycznych
dzieciwćwiczeniach(ćw.5–postesteksperymentu).
