Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
24
1.Kreowaniewizerunku
Odtegoczasuwielesięzmieniło.
Wyglądanato,żepotymatakuwściekłościwychowanko-
wienauczylisięstosowaćodpowiedniąskalędlareakcjiJustyn-
ki:wiedząjuż,żereagujewsposóbmniejwyrazisty,żetam,
gdzieinnyzaczniewrzeszczeć,onatylkosięskrzywi.Iucząsię
uwzględniaćtoskrzywienie,reagowaćnanietakjaknawrzask
kogośinnego.
Byćmożeulga,zjakąuczniowieprzyjęlinapadzłościswojej
niezwyklestonowanejnauczycielki,wynikałaztego,żewgłębi
duchamyślątakjakDalajlama:DJeśliczłowieknigdynieoka-
zujezłości,cośjestznimniewporządku”.Uffff!Wściekłasię.
Super.Toznaczyżenormalna.
Wciąguostatnichdwudziestulatnauczycielomtłumaczysię,
żedlanaszychuczniówbezpieczniejszeilepszeodokazywania
przeznasemocjijestwyjaśnianieim,coczujemy.Niemampew-
ności,czytoreceptadobradlakażdegonauczyciela.Naprzy-
kładwmoimprzypadku,przymoimtemperamenciekiepskoto
działa.Wdodatku(jakwielumoichrodaków)mamjakiśdeficyt
wsferzeumiejętnościwerbalizowaniatego,coczuję.Zamoich
czasówemocjenależałostarannieukrywać,ajużnapewno–nie
należałosięnadnimirozczulaćionichopowiadać,zawracając
komuśgłowę.Tobyłowzłymtonieimiałoświadczyćosłabo-
ści.Awszelkasłabośćbyławtedydeklasującymobciążeniem.
Przyznaćsiędojakiejśemocjimożnabyłonajwyżejnajbliższemu
przyjacielowi.Inienależałotegorobićzbytczęsto,bomożnago
byłowtensposóbdosiebiezrazić.
Czasyzmieniłysiędiametralnie,amimotowieleosóbna-
daljestwychowywanych–zresztązbardzoróżnychprzyczyn
–wprzekonaniu,żeemocjesąniebezpieczneitrzebajeza
wszelkącenęwsobietłumić.Niewolnoichujawniać.
Ponieważtochoreiszkodliwe,więcdobrzebybyło,gdyby
dzieciakimogłysięodnasnauczyćnazywaćto,coczują.Czyli
–powinniśmymówić,coczujemy.
Tenmedalmajednakdwiestrony.Bojeślisamimamykło-
potyznazywaniememocji(naprzykładja–wbrewpozorom
