Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
administracyjnychzmianwsystemieedukacji,które
próbowałemutwardzać(znikłymskutkiem),psychologii
kształceniabłądzącejpogłowieistosunkowowolno
przenikającejdojejwnętrza,pasjinauczaniaiuczeniasię,
komplementarnościświatówhumanistycznego
iprzyrodniczego.Wszelkiezapisystanowią
niezaprzeczalnąprawdę,oczywiściemojąprawdę.Tym
właśniecharakteryzująsięwędrówkipomózgowej
czasoprzestrzeni–każdyznasmaswojączasoprzestrzeń,
wniejwłasnegwiazdy,czarnedziuryimgławice.
Usilnieposzukiwałemodpowiedzi.Takjakpostęp
naukowyXXiXXIwiekumożnazawrzećwtrzech
słowach:atom–bit–gen,totrzypytaniapomieszczą
wszystkieproblemyedukacjiinstytucjonalnej:co?–jak?
–kto?Pierwszepytanie,dotycząceszerokopojętych
treścikształcenia,odzaraniadziejówbyłodomeną
filozofówiodwiekówsięgalidoniegorządzącywdanym
okresie.Drugie,związanezestrategiami,metodami
nauczaniaiuczeniasię,wolnoprzechodziłozrąkfilozofów
wręcepsychologów,awspółcześniedołączylidonich
neurobiolodzyigenetycy.Natomiastodpowiedź,kto
możezajmowaćsiętąprofesją,wdużejmierzezależy
odpoglądówimożliwościdanejspołeczności–inaczej
jestwFinlandii,inaczejwPolsce,ajeszczeinaczej
wMozambiku.Wynikirozkładająsięnacontinuum
odbylekogodonajwyższejklasyspecjalistów.
Miałemszczęściewzawodowejwędrówce,gdyż
spotkałemnaswojejdrodzeludziprzyjaznych
iwyrozumiałych
.
Wprzemianachzawodowych
towarzyszylimidzielnie:żonaWanda,nauczycielka
