Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
9
tomieAgnieszkaJastrzębskaiPamelaKaczmarek),albobardzoodległych,jak
językipolskiichiński(studiaAgnieszkiJasińskiej,SylwiiPietrzakiPiotra
Kajaka).Sprawytesąprzedmiotemanalizwczęścidrugiejksiążki;tytułtego
rozdziałupochodzizBoskiejkomediiDantego.
Autorzyszkicówzamieszczonychwtrzeciejczęści,którejtytułzaczerpnęli-
śmyzSynamarnotrawnegoVoltaire)a,podejmujądociekanianadmożliwościami
współczesnychspotkańzaaranżowanychprzezglottodydaktyka:wprzestrzeni
muzyki(piszeotymTomaszWegner),nowocześnieujmowanego,dynamicz-
nego,aktywnegowdziałaniachkulturotwórczychmuzeum(studiumKatarzyny
Žák-Caplot),gierkomputerowych(artykułDorotyZackiewicz),podręczników
donaukijęzykapolskiegojakoobcego,którychadresatwniewielkimstopniu
przypominaskupionegonanauce,przyzwyczajonegodopowolnegorytmu
pracystudentasprzedpółwiecza(onowychkoncepcjachpodręcznikówpiszą
JoannaPrędotaiAnnaRabczukorazMartaSkuraiAleksandraŚwięcka).
Tomzamykaszkic,któregoautorki-MałgorzataMalinowskaiPaulinaPota-
sińska-podejmująanalizękształtuwspółczesnychkursówjęzykaikultury
polskiej,któreodbywająsięwPolonicumwramachprogramuedukacyjnego
UniiEuropejskiejErasmus+.
Czasrobiswojeiniepozwalastaćwmiejscu,bo-jakpisałaHanna
Malewskawtytuleswejnajsłynniejszejpowieści-Dprzemijapostaćświata”.
Polonicumzawszebyło,jestibędziegotowenanowewyzwania.Po65latach,
czerpiączdoświadczeńpoprzedników,wciążmusimywytyczaćszlakiwnie-
przewidywalnymżywioleczasu.Dziś,napoczątkutrzeciegodziesięciolecia
XXIwieku,stajemywobeczadań,przedktóryminiestawalinasipoprzednicy.
Naszymipartnerami,uczniamiistudentamisąukształtowaneprzezcywilizację
cyfrowąosoby,którychkompetencjetechnicznewielokrotnieprzewyższają
umiejętnościlektorów,osobybędąceuczestnikamiiwspółtwórcamispecy-
ficznegotypukultury,zorientowanejnaszybkiekontakty,częstoograniczone
doemotikonów,minimalizującekontaktysłowne.Cechącharakterystyczną
tegopokolenia,określanegoróżnymimianami:netgeneracji,pokoleniemZ,
generacjąmultitasking,generacją@,generacjąPost-Millennialsalbopoprostu
pokolenieminternetowym,jestzamiłowaniedomediówspołecznościowych
itechnicznychśrodkówprzekazywaniaizapamiętywaniainformacji.Bez
wykorzystywanianowychtechnologiinauczaniejęzykapolskiegojakoobcego
niemaszansnasukces.Nauczyciele,lektorzyipracownicynaukowimuszą
braćpoduwagę,żewspółczesnageneracjastworzyławłasnesłownictwo,jest
otwartanarywalizację,zwłaszczazwiązanązgramikomputerowymi,chętna
donawiązywaniakontaktówśrodowiskowychzapośrednictweminternetu,
zorientowanaludycznie,zainteresowanarozwijaniemrelacjispołecznych.
Zarazemjednakgeneracjatacharakteryzujesiętrudnościamiwnawiązy-
waniubezpośrednichkontaktówmiędzyludzkich,costanowibardzoważne
wyzwaniedlaprowadzącychzajęciadydaktyczne.Natowszystkonakładają
