Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
6
Spistreści
PamelaKaczmarek–Zastosowanietechnikipodobieństwmiędzyjęzykowych
wnauczaniujęzykapolskiegoBułgarów.Wybranezagadnieniazpolawymowy,
morfonologiiorazsłownictwa................................................202
AgnieszkaJastrzębska–Językpolskinaukraińskichbezdrożach...............222
RozdziałIII
Wszystkierodzajesądobre,oprócznudnego
KatarzynaŽák-Caplot–Zastosowaniemetodyprzedmiotowo-językowejCLIL
wedukacjimuzealnejobcokrajowcówwPolsce.Wstępdoproblematyki......235
DorotaZackiewicz–Ocenianiesumujące(podejścietradycyjne),forma-
tywne(kształtujące)istrategiegrywalizacyjnewnauczaniuszkolnymiuniwer-
syteckim.....................................................................252
TomaszWegner–Muzykawnauczaniujęzykapolskiegojakoobcego.Polska
playlistawpraktyceglottodydaktycznej......................................263
JoannaPrędota,AnnaRabczuk–SeriaZinnejbajkijakoodpowiedźnawyzwania
współczesnejglottodydaktyki.Materiałydonaukijęzykapolskiegojakoodzie-
dziczonegodladzieciwNiemczech..........................................279
MartaSkura,AleksandraŚwięcka–Dwujęzycznośćidwukulturowośćwpodręcz-
nikudonaukijęzykapolskiegodlanastolatkówwWielkiejBrytaniiOddzwonka
dodzwonkawobliczuwyzwaństojącychprzedwspółczesnąglottodydaktyką
polonistyczną................................................................300
MałgorzataMalinowska,PaulinaPotasińska–„Erasmus”nadrogachibezdrożach
polszczyzny.Językowykursprzetrwania......................................311
Notyoautorach.............................................................337
Indeksosób.................................................................343