Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Przedmowa
Z
agadnieniabiomedycznesąważnymelementeminterdyscyplinarnegokształ-
cenianauczycieliipedagogów.JegoznaczeniedostrzeżonowPolscejuż
wdrugiejpołowieXVIIIw.Wostatnimstuleciuzgromadzonoszczególniewiele
doświadczeńwtymzakresie,podanotakżeargumentyprzemawiającezatym,że
kształcenietojestniezbędne,np.:
lNiemalpółwiekutemuMarcinKacprzak,lekarzhigienistaiwspółtwórca
medycynyspołecznejwPolsce,wypowiedziałnaZjeździeOświatowymznamien-
nezdanie:„Nietylkomózgdzieckachodzidoszkoły,leczonocałe”.Według
MaciejaDemela(1999,s.166–168),ważnejestpostrzeganieuczniajakocało-
ści(holizmpedagogiczny).Ciałojestważnympodmiotemprocesuwychowania.
„Zagłębieniesięwnaukispołeczne,oderwaneodbiologii,spowodowaćmoże,
żeciałowychowankazejdzienaplanodległy,będziesięprzypominaćjedynie
wsytuacjachekstremalnych,np.wtedy,gdybijerekordylubodwrotnie,gdynie-
domaga,costajesięprzyczynąabsencjiiniepowodzeńszkolnych”.
lAbrahamMaslow(2006),twórcahierarchiipotrzebpodstawowych,uznał,
żepotrzebyfizjologiczneczłowiekasąpierwszoplanowe,dominujące,aich
niezaspokojenieuniemożliwiaujawnieniesięizaspokajanieinnychpotrzeb(zwyż-
szychpoziomów).
Uwzględnieniezagadnieńbiomedycznychwkształceniustudentówtotak-
żekorzyścidlanichsamych.Większośćznichtomłodziludzie,główniekobiety,
uprogudorosłości,wnowejsytuacjiżyciowej,pochodzącyzróżnychśrodowisk.
Kształceniewtymzakresiemożepomócimpoznaćsiebie(własnyorganizm,prze-
biegrozwoju,problemyzdrowotneisposobyichrozwiązywania)orazdokonaćmo-
dyfikacjiwłasnegostylużyciawkierunkusprzyjającymzdrowiu.Wartoprzytoczyć
tusłowaJanuszaKorczaka(1987,s.32):
