Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Przedmowa
izdrowieuczniów.Częśćczwartadotyczyzdrowotnychaspektówśrodowiskaspołecznegoifizycznego
szkołyorazorganizacjijejpracyiżycia,aczęśćpiąta–działańwzakresieochronyipromocjizdrowia
wszkoleiprzedszkolu.
Zdajemysobiesprawęztego,żezagadnieniaomawianewksiążceiterminologiazróżnychdziedzin
nauki,zwłaszczabiologii,medycyny,zdrowiapublicznego,mogąbyćtrudnedlaosób,którepodejmując
studiapedagogiczne,częstoniebyłydotychczaszainteresowanetymobszaremwiedzy.Abyułatwićim
uczeniesię,wobecnejwersjipodręcznikazwróconoszczególnąuwagęnaformęistrukturętekstu:
1.Każdącześćpodręcznikaotwieraprostamapawizualizującaporuszanewnimzagadnienia.
2.Wkażdymrozdzialenapoczątkuokreślonoceleuczeniasięorazzachęconoczytelnikówdouświa-
domieniasobieswojejdotychczasowejwiedzynatematpodejmowanejwnimproblematyki.
3.Nakońcukażdegorozdziału(częstotakżenakońcudłuższychpodrozdziałów)umieszczonoblok
autokontrolny:wiedza,refleksja,praktyka.Zawartownimpytaniazachęcającedosamodzielnej
weryfikacjiwiedzy,namysłunadomawianymizagadnieniamiiodniesieniaichdowłasnychdo-
świadczeńipraktyki.
4.Wtekściewprowadzonoramkizpiktogramami,piktogramami,uwagęnawybraneszczególnieważ-
neinformacje.
Pracanadobecnąwersjąpodręcznikaprzypadłanaokresrozwijającejsięw2020r.pandemii
COVID-19.Utrudniłotodostępdopiśmiennictwa,zwłaszczadonajnowszychpodręcznikówzróżnych
dziedzin,ujawniło,jakwieleinformacjidostępnychwInterneciejestnieaktualnychi/lubnieprawdzi-
wych.Pojawiłosięteżwielewątpliwościipytańdotyczącychżyciapopandemii:
•
czywszystkiezawartewksiążceinformacje,normy,zaleceniabędąaktualne,czypojawiąsięnowe?
•
wjakimwymiarzeutrzymanezostanienauczanie/uczeniesięipracawformiezdalnejijakwpłynie
tonazdrowieisamopoczucieludzi?
•
jakeliminowaćnegatywneskutkipandemii(m.in.powszechneobniżeniesiępoziomuaktywności
fizycznej;zwiększenieczęstościwystępowaniaotyłości,depresjiiinnychzaburzeńpsychicznych;
zaniechania/utrudnieniawwykonywaniubadańprofilaktycznychileczeniuchoróbprzewlekłych)?
•
jakzmieniąsięzachowaniazdrowotneludziwróżnymwiekuiichpostawywobeczdrowia?
•
jakzapobiegaćrozprzestrzenianiusięfałszywychinformacji(fake-news)utrudniającychdziałania
profilaktyczne(np.szczepienia)?
Wydajesię,żewielomiesięczneżyciewpandemii,doświadczanielicznychograniczeńorazzagrożeń
dlazdrowiaiżyciapowinnouświadomić:
•
każdemuczłowiekowi,żezdrowienaprawdęjestnajważniejsze,żeniewystarczytylko,mówić,
żetakjest,aleozdrowietrzebadbaćibraćzanieodpowiedzialność,
•
pedagogom,nauczycielomitwórcompolitykiedukacyjnej,żekoniecznajestskutecznaedukacja
zdrowotnadzieciimłodzieżywprzedszkoluiszkole,
•
decydentomispołeczeństwu,żekoniecznajestinwestycjawzdrowiepubliczneidziałaniapro-
filaktyczne.
Mamynadzieję,żetenpodręcznikwjakimśstopniuwesprzerozwójświadomościwtymzakresie
ipomożeCzytelnikompodejmowaćodpowiedniedecyzjedotyczącezdrowiawłasnegoiinnychludzi
zwykorzystaniemzaleceńekspertówopartychnadowodach.
Autorzy