Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
10
BarbaraSzmigielska
daniachwpływuinternetunanajmłodszychużytkownikówowielekwestiiztym
związanychbadaczepytaliichrodziców.Tewynikisątakżebardzointeresują-
ceipokazują–międzyinnymi–żedoroślibardzoczęstotowarzysządzieciom
wichkontakciezkomputerem,alesąitacy,którzyjużczterolatkompozwalają
korzystaćzniegosamodzielnie.Rodziceceniąsobieedukacyjnywalorkorzysta-
niadziecizkomputeraiinternetu,itowpodwójnymznaczeniu:zjednejstro-
ny,dziecizdobywająinformacje,poszerzająwiedzę,ucząsięjęzykaobcegoitp.,
zdrugiej–nabywająkompetencjiwposługiwaniusiękomputeremikorzystania
zinternetu,cowydajesięobecnietakważne,jaknaukaczytaniaipisania.Badani
rodzicemajątakżeświadomośćpotencjalnychzagrożeń,jakiemogąpłynąćzak-
tywnościpodejmowanejprzezdzieciwinternecie,jednaksłuszniepodkreślają,
żejeślikorzystanieodbywasięwspólnieznimilubpodichkontrolą,tozagroże-
niatakiesązminimalizowane.
Młodość
Największągrupąwspółczesnychużytkownikówinternetujestmłodzież,która
korzystaztegośrodkaprzekazuodconajmniejkilkulat.Zwielubadańwynika,
żedlamłodychużytkownikówinternetjestprzedewszystkimmiejscemkomu-
nikowaniasię,apozatymźródłeminformacji.Zewzględunaspecyficznecechy
internetjestniezwykleatrakcyjnydlamłodzieży,którawłaśniewtymwirtualnym
świeciemożezaspokajaćwiększośćpotrzeb.Zakresproblemów,któresąprzed-
miotembadańpsychologicznychpoświęconychroliinternetuwżyciumłodzieży,
jestbardzoszeroki–odbadańnadwpływemnadmiaruinformacjidocierających
domłodegoużytkownikapoprzezskutkieksperymentowaniazwłasnątożsamoś-
cią,charakterwirtualnychznajomości,przemocrówieśniczą,zastępowaniekon-
taktówrzeczywistychwirtualnymiażponadmiernekorzystaniezinternetu,które
częstoprzeradzasięwuzależnienie.
Cybersiećdostarczamłodemuczłowiekowiinformacjinakażdytemat–nie
matu,jakwwypadkumałychdzieci,kontrolizestronyświatadorosłych,ajeśli
nawetpróbująoniwjakikolwieksposóbwpływaćnaaktywnośćswoichdorasta-
jącychdzieci,todotyczytojedyniekontroliczasuspędzanegoprzezniewsie-
ci.Dotychczasowebadaniadostarczająjużwieluinformacjinatematskutków
przebywaniamłodzieżywśrodowiskuwirtualnym.Interesującejestto,żewśród
korzyściizagrożeńwymieniasięczęstotesamezjawiska.Sąniminaprzykład:
możliwośćeksperymentowaniazwłasnątożsamością(praktykitakiemogąpomóc
wkształtowaniudojrzałejtożsamości,alemogąteżspowodować,żeprzedłużanie
takiegoeksperymentowaniautrudniosiągnięcietejdojrzałościtożsamości);nie-
śmiałość,którajestcechątypowądlaokresudorastania,możebyćzmniejszona
dziękianonimowościkontaktówwsieci,alespowodowanynimibrakdoświad-
czeńwrelacjachbezpośrednichmożenasilaćiprzedłużaćproceswychodzenia
zmłodzieńczejnieśmiałości;rozładowywanietypowegodlaokresudorastania
