Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
34
Artykuły²KulturowBaspBkty«
rozwojuwłasnejosobowości.Skupienienarealizacjipożądanychstanów
własnejosoby,własnychinteresówprowadzi1zdaniemautora1doizo-
lacjiczłowiekaodotaczającegoświata,podporządkowywaniawszystkiego
iwszystkichsobieiinstrumentalnegotraktowaniaświata.Wrealizacji
wizjipozaosobistejdominujepoświęcaniesię,dobroczynność,zachowania
altruistyczne.nJednostkatraktujesamąsiebiejakoinstrumentmaksy-
malizowaniaszansczyinteresówinnychludzi,instytucjiitp.Realizacja
takiejwizji,jakkolwiekbardziejsprzyjarozwojowiosobowościniżspeł-
nianiewizjiosobistych,tobynajmniejrozwojunieoptymalizuje”(ibidem,
s.401).Najkorzystniejszedlarozwojuosobowościczłowiekajestrealizo-
waniewizjiponadosobistych,którezwyklepobudzajądokreatywności,
chroniąprzedegocentryzmem,rywalizacjąiutratąsensużycia(ibidem).
Działanienarzeczwspólnegodobrawewspółpracyzinnymiludźmi
jestwięckorzystnedlarozwojuosobowościjednostkiidlarozwojuspołe-
czeństwa,wktórymonażyje.Zdolnośćdotakiegodziałaniaijegorealne
przejawystanowiąwłaśniekapitałspołeczny.Tworzeniategokapitału
oczekujesięmiędzyinnymiodszkoły.ŚwiadcząotymzapisywRozpo-
rządzeniuMinistraEdukacjiNarodowejwsprawiepodstawyprogramo-
wejwychowaniaprzedszkolnegoorazkształceniaogólnegowposzczegól-
nychtypachszkół.Umiejętnośćpracyzespołowejzostaławymieniona
wtymdokumenciewśród7najważniejszychumiejętności,któremazdo-
byćuczeńwszkolepodstawowej,i8najważniejszychumiejętności,które
mazdobyćuczeńwgimnazjumiszkoleponadgimnazjalnej.Czynauczy-
cielmożejednaknpłynąćpodprąd”kulturyspołeczeństwa,wktórym
żyje?Jakiesąszansenato,żetakicelwychowaniazostaniezaakcep-
towanyprzezrodzicówżyjącychwkulturzepromującejindywidualizm?
Jakosiągaćtakicel,skoronawiązanierelacjikooperacyjnejwymagapo-
strzeganiainnychludzijakopartnerówiprzypisywaniaimtakiejsamej
wartościjaksobiesamym,ażyjemywkulturzerzeczy,wktórejdominu-
jekultposiadaniadóbrmaterialnych,iwspołeczeństwiecorazbardziej
rozwarstwionym?WiesławŁukaszewski(1984)pisze,żekonsekwen-
cjądominacjikulturyrzeczynadkulturąideijestrywalizacja,anastęp-
stwemnierównościspołecznychtraktowanieinnychludziinstrumental-
nie.Dzieciprzecieżnieżyjąnainnejplanecie,sączłonkamitegosamego
społeczeństwaipodlegajątymsamymwpływomkulturowym.
Innakwestiatowiedzaiumiejętnościnauczycieliwzakresiewspie-
raniarozwojuzdolnościdonawiązywaniarelacjikooperacyjnych.Czy
nauczycielewiedzą,jakiewarunkitrzebastworzyćdzieciom,bymogły
uczyćsięwspółpracyinabieraćprzekonania,żewspólnedziałaniezmie-
rzającedowspólnego1ponadosobistego1celumasens?Wrozporzą-
dzeniudotyczącympodstawyprogramowejprzedstawionoszczegółowo
celeitreści,którychrealizacjamasięprzyczynićdozdobyciawszystkich
